20xx高效課堂教學反思(存儲版)
【正文】 。許多同學為此而失落。培訓好小組長，讓他帶領(lǐng)其他小組成員一起搞好課上討論，展示和展示。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。許多同學包括許多老師在內(nèi)真正感受到了高效課堂的好處和意義的所在。自己要多總結(jié)多反思多學習，努力提升自己。培養(yǎng)了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思，我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。杜郎口中學老師只不過是給我們指引了一個方向，而我們要做的必需時結(jié)合本班學生實際再去摸索與探究高效課堂之路。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，使我們的課第四篇：高效課堂教學反思小學語文高效課堂教學反思春光小學喬秀萍課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學上予以突破。自己必需學習和改進自己的教學方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng)新。首先學生剛開始不適應(yīng)這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點評，尤其是討論。愛迪生得到了母親的了解，才一步步的把自己造成發(fā)明之王。然而，許多年來，我們的教育習慣于沿襲固定的模式，我們的教師熱衷于扮演權(quán)威的角色。第一環(huán)節(jié)，學生小組展示或討論，利用課堂前五分鐘進行，由小組組長主持，小組內(nèi)同學之間互相提出問題和解答問題，做到初步解決中低難度問題，并集中本組問題或難點。在此支持下，以研究課堂為主的教研活動開展的非常熱烈，拉動了常規(guī)教學落實和教師隊伍建設(shè)。第三、擬定了學校《新課程實施方案》，各教研組課改實施方案等，為新課程實施提供了制度保障。一、課改的路程（一）、基礎(chǔ)工作真正實施新課程方案，就要大刀闊斧的改革陳舊的課堂教學模式，大幅度提高課堂教學效率，所以課堂教學改革成為我校重點之重點、中心之中心、關(guān)鍵之關(guān)鍵。以下為我校在建設(shè)高效課堂中的做法、成果、問題和思考。有效的培養(yǎng)了教師，為新課程實施提供了師資保障。（二）、初步探索為了突破課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，結(jié)合我教師觀念陳舊、教學設(shè)施短缺等實際，于改革初在教師中開展了鏈索式教研活動，其目的是通過教學研究和探索突破課堂，其方式是以學科組為單位每周組織一次研究課，其過程包含七個環(huán)節(jié)，即理論學習――個人備課――集體備課――聽課――評課――學情調(diào)查――教學反思，其教學反思下周在學科組進行學習共享。該方案共設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)，主要突出學生課前預(yù)習環(huán)節(jié)。學校是學生成長的搖籃，應(yīng)該成為是學
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