20xx年國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志5(存儲版)
【正文】 堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識來自于生活，感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。②推理的策略：推理是認(rèn)識和使用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而邏輯推理是一種重要的問題解決的能力。猜測的結(jié)果，應(yīng)該是比較合理的，但是并不符合要求，還需要把猜測的結(jié)果，放到問題中去考慮，進(jìn)一步調(diào)整尋找答案?；蛟S在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學(xué)生們。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。“興趣是最好的老師”。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。有效地創(chuàng)設(shè)和利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的數(shù)學(xué)活動中，真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，獲得必需的數(shù)學(xué)思想和方法。③列表的策略：在解決問題的過程當(dāng)中，我們將問題的條件信息用表格的形式把它列舉出來，往往能對表征問題和尋求問題解決的方法，起到事半功倍的效果。為什么說畫圖很重要呢?主要是比較直觀，通過畫圖能夠把一些抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，把一些復(fù)雜的問題簡單化。一、數(shù)學(xué)問題“生活化”——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活數(shù)學(xué)問題“生活化”，就是讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生的生活實際延伸，讓生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時代的氣息和活力。通過專家的理論講解和老師的課堂實錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志上杭小學(xué)：陳燕作為一名農(nóng)村的數(shù)學(xué)老師，由于受各種條件限制，能接受各類培訓(xùn)的機會屈指可數(shù)，今年，我終于迎來了這次國培的“大餐”。使學(xué)生養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣。還有要形成“一看、二想、三計算”的認(rèn)真計算習(xí)慣。要求學(xué)生在作業(yè)完成后，在做好自查的基礎(chǔ)上，對作業(yè)進(jìn)行互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長復(fù)查，對于出現(xiàn)的問題隨時指出，幫組分析錯誤原因，及時糾正，對于普遍或典型問題，及時統(tǒng)計、匯總、上報，進(jìn)行統(tǒng)一分析講。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。根據(jù)我從教的經(jīng)驗，我總結(jié)了以下幾條規(guī)律使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個
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