八年級數(shù)學上冊期末考試試卷分析(存儲版)
【正文】 題，有相當一部分學生存在能力上的欠缺。從所調(diào)查學生中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。學生不會綜合運用所學知識結(jié)合數(shù)學思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。每次考完我要好好分析、研究學生的試卷，分析一下學生錯誤的主要原因，最好是分析到每個學生，指出學生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經(jīng)驗和教訓，并及時調(diào)整自己的教學，使自己的后一階段的教學中更有針對性。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點：1．開放性試題：第21題是開放性試題，作圖的方法不唯一，給學生以更大的想象空間； 2．應(yīng)用性試題：第2題都是應(yīng)用性試題，考察學生對生活的觀察能力。第118題：得分較高，但有個別學生在取值時忘記了二次根式有意義的條件，根式的化簡不熟。原因：分配問題涉及量較多，化簡題型練的少，計算錯誤多。５、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力（如25題縱向拉長為原來的2倍的到后圖形的面積就是原圖形的2倍，不能正確運用化不規(guī)則為規(guī)則圖形的數(shù)學思想解決問題。６、精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動學生學習的積極性和興趣。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。應(yīng)用知識的能力不強。所以在今后的教學中，不光但要注意知識能力的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向?qū)W活，提高學生分析問題和解決問題的能力。部分學生審題能力較差。我校學生在測試中，充分展示了自身的學習狀況，學生成績不理想。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學課程標準》的要求。５、進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。４、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習慣。第22（1）題：本題學生答的還可以；（2）題圖形的幾何變換及坐標變換規(guī)律。完成得較差的有：第116題由于對不等式的性質(zhì)及用函數(shù)圖像解不等式不會運用，失分慘重，學生對此類問題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴謹?shù)默F(xiàn)象。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學生對知識和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導向作用。今后的教學過程中，數(shù)學思想的教學要作為一個重點內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學生真正能靈活運用數(shù)學思想解決實際問題，提高優(yōu)秀率。這說明平時教學中，注重的只是告訴學生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。因而，無從下手；造成嚴重失分。從統(tǒng)計考生答卷情況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。５、進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。４、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習慣。第22（1）題：本題學生答的還可以；（2）題圖形的幾何變換及坐標變換規(guī)律。部分學生答的較好，還有一部分學生不會做一個角等于已知角，從而出現(xiàn)錯誤，還有同學不會寫做法。做到設(shè)計合理、背景公平，貼近學生生活實際，來源于生產(chǎn)實踐，同時真正體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值；第24題是幾何動態(tài)試題，重點考察學生分析、提煉、建模能力； 4．實驗操作、探索與研究性試題，邏輯思維性試題：第25題是實驗操作、探索與研究性試題。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。在平時的教學中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。（四）、應(yīng)用題24題，考察學生秋一次函數(shù)的關(guān)系式，由于所給的條件過于復雜，學生的失分率較高，基本沒有能夠算出表達式來。能立足學生發(fā)展和實際生活需要設(shè)計應(yīng)用題； 關(guān)注學生獲取數(shù)學信息，認識數(shù)學對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進教師教學方式的改革，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變；努力為學生創(chuàng)造探索思考的機會和空間，為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。學生掌握的較好，得分率較高。三、小結(jié)及教學建議從本次期末考試的情況可以看出，學生整體素質(zhì)
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