20xx年小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文(存儲版)
【正文】 才有話可說。最后要求學(xué)生對照科學(xué)日志反思這段時間所學(xué)的知識，尋找各個知識點之間的邏輯關(guān)系。當(dāng)學(xué)生意識到自己已掌握了某一知識后，就會引起對科學(xué)的情感和愛好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生激勵、強(qiáng)化教育等作用。根據(jù)學(xué)生實際，教材的不同內(nèi)容等具體情況和條件靈活運用，創(chuàng)造出適合學(xué)生，而富有感情的教學(xué)情境，使學(xué)生在情景交融之中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握科學(xué)知識。只有評價內(nèi)容適合小學(xué)生的實際水平，才是有效的，要求過高或過低都會影響學(xué)生的積極性。這一切工作完全可以讓學(xué)生來操作，既方便，又真實。下面我就將我的體會與大家共同交流，懇請各位老師批評指正，以求共勉。 注重探究過程知識的獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。如在教學(xué)“電磁鐵”時，我首先提出課題，讓大家猜想一下什么是電磁鐵？然后讓學(xué)生和老師一起做一個電磁鐵，但這個電磁鐵只能吸引一些小物體，你想用什么方法能讓電磁鐵的磁力大一些呢？學(xué)生們都積極思考，提出了這樣一些猜想：與電池節(jié)數(shù)有關(guān)；與導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)；與繞線圈數(shù)有關(guān)等等。既讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、“樂”中學(xué)，又收到事半功倍的效果，使課堂真正“活”了起來。讓學(xué)生感到科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，科學(xué)現(xiàn)象經(jīng)常就在我們身旁出現(xiàn)，如果能認(rèn)真地思考、討論，將會加深理解，活躍思維，師生將在這活躍的課堂氣氛中感到歡愉，順利地完成教學(xué)任務(wù)。如，在教學(xué)“鐵釘生銹了”時，我先讓學(xué)生舉例生活中的鐵銹，再讓學(xué)生比較沒有生銹和生銹的鐵制品的不同，學(xué)生經(jīng)過討論交流得出：“鐵銹是一種新的物質(zhì)”，我接著提出這樣一個問題：“鐵在什么條件下最容易生銹呢？”一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛提出自己的觀點，并提出了另外一些新的問題：“為什么商店里完好包裝的鐵釘沒生銹？”“瓷盆為什么瓷掉了就會生銹？”……此時，學(xué)生的探究熱情很高。如果要用一句話來概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生首先進(jìn)行自評，自己認(rèn)為做到了，就可以到課代表那兒要求加一顆星，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評。通過評價，以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗?！鼻榫辰虒W(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段，教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。唯有如此，才能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容運用自如，觸類旁通，促使正遷移的發(fā)生，這種學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生重組知識結(jié)構(gòu)。小組交流上升為文字，對學(xué)生的理解和表達(dá)能力又是一個極大的考驗，科學(xué)日志載著他們參與科學(xué)的思考、認(rèn)識和經(jīng)驗教訓(xùn)，是他們領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的思維結(jié)果，小組合作的形成完成科學(xué)日志，減少了教師回收科學(xué)日志的數(shù)目，減輕了作業(yè)量，同時科學(xué)日志中所體現(xiàn)的問題，可以更具代表性。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和反思，可能在語言、內(nèi)容、條理等方面不那么盡善盡美，但從 長遠(yuǎn)的效果分析，確實比較理想的，因為學(xué)生已將所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的東西。他們只注意表面現(xiàn)象，而不能仔細(xì)地，有目的、有順序地觀察。少年兒童的學(xué)習(xí)興趣主要來源于好奇心，求知欲。我在教完《動物的生命周期》這一單元后，就讓學(xué)生利用網(wǎng)上搜索的資料，小組精心合作出手抄報、辦黑板報、寫有關(guān)保護(hù)動物的倡議書等，這樣深化探究學(xué)習(xí)，延伸探究成果，從而獲取更多更豐富的知識。教師預(yù)先擬好題目，運用電腦設(shè)置多種題型，全方位，多角度，循序漸進(jìn)的突出本課的重點難點。我準(zhǔn)備了放大鏡、蠶卵、黑色的蟻蠶、一齡蠶到五齡蠶的照片、課件和錄像資料。如在教授《植物的生長變化》這一單元，我事先制作能播放2分鐘的錄像?！宏P(guān)鍵詞』 興趣網(wǎng)絡(luò)資源電教效率科學(xué)隨著我校信息化程度的提高和多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的大量投入，本校的教育事業(yè)迎來了新的格局、新的氣象和新的教學(xué)模式，特別是它對小學(xué)科學(xué)課堂產(chǎn)生了根本性的改變。一節(jié)40分鐘的課堂，如果在教學(xué)中充分地利用好幻燈片、投影、錄像、PPT等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，這不僅僅優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和調(diào)動學(xué)生的參與性，也拓展了教師的教學(xué)思路，從而整體提高了課堂教學(xué)效果。課堂中，我創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，大大的吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這時，我們就可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
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