【正文】 們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。，相互促進(jìn)，相互影響，用活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。第十四周：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式激素調(diào)節(jié)。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。所以要想提高成績(jī)很不容易。針對(duì)學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。能夠在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本，模型。七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃6在新的一個(gè)學(xué)期里，為了能順利地完成教學(xué)任務(wù)，圓滿地完成學(xué)校交給的任務(wù)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，特制定本教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間要相互討論和分析問題。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。三、具體措施：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。第七周：第一單元第三章。第十四周：第二單元第三章。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類植物（第一周）第二節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）第三節(jié)種子植物（第二周）第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）第二節(jié)植株的生長(zhǎng)（第三周）第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）第五、六周為復(fù)習(xí)時(shí)間第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑（第七周）第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物（第九周）第二節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用（第九周）第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）第六章愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)（第十一周）第四篇：七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃武漢市第九中學(xué) 李四新一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)要做好課堂提問、小測(cè)等。三具體措施，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用。第十三周：第二單元第二章。第四周：第一單元第二章國(guó)慶節(jié)放假一周。(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃8一、情況分析：(一)教材分析本學(xué)期初一教材內(nèi)容為生物和生物圈、生物體的結(jié)構(gòu)層次和生物圈中的綠色植物共三個(gè)單元。教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)?；驈膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。教學(xué)進(jìn)度第一、二周第一章《》第三周第二章《人體的營(yíng)養(yǎng)》第四周第三章《人體的呼吸》第五周復(fù)習(xí)第六、七周第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第八周復(fù)習(xí)第九周考試第十周第十一周第五章《人體內(nèi)廢物的排出》第十二、三周第六章《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》第十四周第七章《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》第十五周復(fù)習(xí)七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃7本期教材內(nèi)容（學(xué)科知識(shí)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)）分析：根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。組織好學(xué)生在課前課后都要懂得進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得分工合作、樂于交流，這樣才能有利提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第四單元生物圈中的人人的由來（6課時(shí)）第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（2課時(shí)）第二節(jié)人的生殖（2課時(shí)）第三節(jié)青春期（1課時(shí)）第四節(jié)計(jì)劃生育（1課時(shí)）人體的營(yíng)養(yǎng)（6課時(shí)）第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2課時(shí)）第二節(jié)消化和吸收（2課時(shí)）關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全（2課時(shí)）人體的呼吸（5課時(shí)）呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)）第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康（2課時(shí)）人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（7課時(shí)）第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液（2課時(shí)）第二節(jié)流動(dòng)的管道—血管（2課時(shí)）第三節(jié)輸送血液的泵—心臟（2課時(shí)）第四節(jié)輸血與血型（1課時(shí)）人體內(nèi)的廢物的排除（2課時(shí)）第一節(jié)尿的形成和排除（1課時(shí)）第二節(jié)人糞尿的處理（1課時(shí)）人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（7課時(shí)）人體對(duì)外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)）第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（2課時(shí)）第四節(jié)激素調(diào)節(jié)（1課時(shí)）人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)）第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)）探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（2課時(shí)）第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（1課時(shí)）總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。積極參加教研教改上好課，設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。三、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。為了更好的完成本學(xué)期的工作，行將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解。三、教學(xué)措施開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識(shí)我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。三、教學(xué)措施。第十二周：人糞尿的處理人體對(duì)外界環(huán)境的感知。第五周：消化和吸收關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全。教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。，由于是新組建的班級(jí)，有很多的外學(xué)校學(xué)生，以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。第十四周：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式激素調(diào)節(jié)。發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。具體目標(biāo)：知識(shí)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計(jì)劃和方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講解，滲透課改新理念。因此，必須很辛苦地有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言。三、具體措施：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。三、具體措施：結(jié)合期末復(fù)習(xí)大綱和近幾年的期末考試題,編輯整理一份各章包含各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有針對(duì)性的測(cè)試訓(xùn)練題向生物學(xué)科組的其他同行學(xué)習(xí)，,要響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，搞好小組合作學(xué)習(xí),要精簡(jiǎn)或重新設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的課堂練習(xí)題。四、教學(xué)要求：在教學(xué)中要注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念和問題，要面向全體學(xué)生因材施教。一、指導(dǎo)思想：以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物學(xué)優(yōu)勢(shì)上，要求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生都有更多的思考。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和也為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。3班級(jí)工作的組織分配很重要。如：基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。五、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?；虺尸F(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，探究和資料分析活動(dòng)。二、教材分析本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。以初中新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。及時(shí)認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，耐心指導(dǎo)，積極應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問題。為了給每個(gè)學(xué)生有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言。五、教學(xué)策略主要采用小組討論，分析，探究，實(shí)驗(yàn)，比較，歸納等方法。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。通過簡(jiǎn)介我國(guó)科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，增強(qiáng)振興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。本章還通過課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教育。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展觀念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹。第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。本章結(jié)合環(huán)境、社會(huì)去探討有關(guān)營(yíng)養(yǎng)的話題，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析《生物學(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元生物圈中的人。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。在“測(cè)定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動(dòng)中，注重學(xué)生對(duì)探究過程的反思。本章內(nèi)容包括《呼吸道對(duì)空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。同時(shí)，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”。本章還通過問答題、課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。本章的內(nèi)容主要包括兩部分第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識(shí)，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀以及技能方面的目標(biāo)。另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)完整的探究實(shí)驗(yàn)并實(shí)施。通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果。認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，人們?cè)谘芯康倪^程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。為探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。一、主要措施和方法深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，認(rèn)