【正文】 長(zhǎng)為學(xué)習(xí)品質(zhì)，善于合作為道德崇尚，快樂發(fā)展為行動(dòng)宗旨，學(xué)校采取科學(xué)、系統(tǒng)、有效、靈活多樣的校本培訓(xùn)，通過經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)、推廣經(jīng)驗(yàn)、成果評(píng)價(jià)、激勵(lì)先進(jìn)等措施，以科研帶教研，以教研促科研，提高教是群體素質(zhì)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同理念。老師們主動(dòng)求知，提升理念，大膽實(shí)踐，服務(wù)教學(xué)改革的動(dòng)力更足了。繼續(xù)實(shí)行骨干教師參加海寧市培訓(xùn)后的三個(gè)一活動(dòng)：一堂示范課、一次專題講座、一篇教學(xué)論文。老師們回來后或形成書面材料上傳學(xué)校網(wǎng)，或以講座的形式傳達(dá)給全體教師，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。06年，我們嘗試了“網(wǎng)絡(luò)教研”，大大提高了教研的實(shí)效性。05年11月，學(xué)校與嘉興市穆湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)，“送課進(jìn)城”的新舉措為老師們提供了更廣闊的展示、鍛煉的舞臺(tái)，我校翟丹萍老師的快樂作文課得到了嘉興市教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評(píng)。每一位老師在日程工作中力求做到：（1）對(duì)孩子微笑──任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和歧視；（2）與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話；（3）幫孩子明理──讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中辨別真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個(gè)問題；（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的個(gè)性；（6）給孩子機(jī)會(huì)──每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)都能得到充分展示；（7）為孩子著想──幫助有特殊困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)；（8）替家長(zhǎng)分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長(zhǎng)無須掛念。班主任以身示范，組織、參與“一幫一”等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生把真心、誠(chéng)心、愛心獻(xiàn)給身邊的人。其三，學(xué)生的愛學(xué)之樂。學(xué)校設(shè)置“知心話語”信箱，設(shè)立心理輔導(dǎo)室，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息。以工會(huì)小組為單位建設(shè)體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”特色的個(gè)性化辦公室；創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)“民主、平等、愉悅、自主”氛圍的學(xué)術(shù)沙龍環(huán)境；完善體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”特色的制度環(huán)境；搭建展示個(gè)性風(fēng)采的舞臺(tái)，努力形成與學(xué)校特色相吻合的心理環(huán)境?！对诎嚓?duì)活動(dòng)中讓學(xué)生唱主角》、《心理干預(yù)在后進(jìn)生培養(yǎng)中的應(yīng)用》分別在海寧市德育研討工作研討會(huì)上交流。僅05年下半年，9月114日，鹽官鎮(zhèn)電影隊(duì)來校放映了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的《南京大屠殺》；9月26日，鹽官交警隊(duì)的魏強(qiáng)指導(dǎo)員來校作了“交通安全”教育；10月20日，市關(guān)工委講師團(tuán)的濮鎮(zhèn)一同志來校作了“長(zhǎng)征精神代代傳”的革命傳統(tǒng)教育；12月9日 海寧市心連心藝術(shù)團(tuán)來我校演出了“沖天鳥”。學(xué)校的20位老師共作了20場(chǎng)專題講座。學(xué)校網(wǎng)站獲得浙江省優(yōu)秀校園網(wǎng)站三等獎(jiǎng)、被評(píng)為海寧市優(yōu)秀校園網(wǎng)站。江澤民同志提出的“以德治國(guó)”的重要思想和中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，充分體現(xiàn)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論特色。鑒于教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。漢代學(xué)者楊雄說:“師者,人之模范。教書與育人是教育過程中同一目標(biāo)的兩個(gè)方面，學(xué)生受教育的過程是學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)習(xí)做人的過程。教育工作是神圣的，教師是艱苦的，在教書育人的工作中，教師需要付出情感、心血，這種付出絕不是勞動(dòng)的付出，是以強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感為基礎(chǔ)的。師行可以教育學(xué)生如何為人處世?！比?、身正為范朝教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)入新的世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，推動(dòng)著教育改革不斷深入，對(duì)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，教師作為一種職業(yè)正朝著完全專業(yè)化方向發(fā)展。一是教師應(yīng)永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)到，如果不學(xué)習(xí)、不發(fā)展，將在社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，要樹立憂患意識(shí)，把終身學(xué)習(xí)作為提高自己的途徑。有人把教育看成一門藝術(shù)或一門科學(xué)，實(shí)際上教師職業(yè)確實(shí)需要較高的教育能力。在教學(xué)過程中拓寬學(xué)科領(lǐng)域，提高執(zhí)教能力，把學(xué)識(shí)、能力有機(jī)地結(jié)合起來升華為師技。一是要求教師樹立創(chuàng)新教育的信念，具有超前的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，要堅(jiān)持在教育實(shí)踐中創(chuàng)新，做學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)者和支持者。不同的社會(huì)、不同的歷史時(shí)期，對(duì)為師者有不同的要求，但它具有內(nèi)在繼承性和穩(wěn)定性。其具體做法如下：師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。第一 要愛崗敬業(yè)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。只有嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。同時(shí)也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和劉效忠的先進(jìn)事跡，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。第五篇：學(xué)習(xí)心得“身正為范”學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和劉效忠事跡有感建國(guó)鄉(xiāng)中心小學(xué)校第二團(tuán)隊(duì)劉鳳賢2013年9月“ 身正為范 ”——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和劉效忠事跡學(xué)習(xí)心得為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，根據(jù)區(qū)教管中心關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的文件精神和教辦工作安排，我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并在全體教師中開展了一次以“愛心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)。當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展在促使學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)過程中，被看成是比任何時(shí)期都重要的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的關(guān)鍵在教育。三是要有創(chuàng)新的精神，有較強(qiáng)的開展教科研的能力。教師在學(xué)習(xí)理解實(shí)施過程中，需要探索研究，反思修正，提煉升華，成為具有個(gè)性化的學(xué)者型教師。教師創(chuàng)造教育的意識(shí)是教師成長(zhǎng)發(fā)展的動(dòng)力。良好的師德會(huì)使學(xué)生“親其師”、“信其道”，師德具有人格的力量，教育是教師用自己的勞動(dòng)以人格來培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的工作。師表可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的著裝、儀表、舉止無時(shí)不在影響著學(xué)生，儀表端莊、舉止文雅，會(huì)形成教師在學(xué)生心中的偶像，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生尊師、敬師的效應(yīng)。教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)具有良好師德、師識(shí)、師表、師范的形象是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新型人才的需要。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任，對(duì)國(guó)家道德文明建設(shè)也同樣具有重要作用。二、身正為范需在師德建設(shè)上加強(qiáng)中華民族是一個(gè)有五千年文明歷史的民族。作為新時(shí)代的教師，需要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德水平。第四篇：教師從業(yè) 身正為范身正為范陳克強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在教師，教育質(zhì)量的高低也取決于教師?？鞓钒l(fā)展。我們的老師發(fā)揮特長(zhǎng)，放棄休息時(shí)間，排練節(jié)目下社區(qū)、村落參加演出，為郭店、鹽官鎮(zhèn)的精神文明、政治文明建設(shè)出力。多方協(xié)作。平時(shí)通過撰寫德育工作的論文、案例進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，開創(chuàng)我校德育工作的新局面。為教職工實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?fàn)I造一個(gè)“心齊氣順、和諧共事、心情舒暢、共謀發(fā)展”的良好環(huán)境。我們的老師用博大的愛和同學(xué)踐行著“我們一起快樂學(xué)習(xí)，我們共同主動(dòng)發(fā)展”的校訓(xùn)。提倡教師把微笑帶進(jìn)課堂，把情趣傳遞給學(xué)生，把成功的喜悅讓每一位學(xué)生體驗(yàn)。愛心養(yǎng)育愛心。承諾播種愛心。學(xué)校建立每月一案例的撰寫評(píng)比制度，激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。05年，我們承辦了“海寧市小學(xué)校本課程研討活動(dòng)”，、“海寧市特色學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”邀請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校的錢校長(zhǎng)、虞哲中科長(zhǎng)等來校對(duì)“校本課例”進(jìn)行聽課、會(huì)診、指導(dǎo)。愉快教育的烙印在花園式、家園式的學(xué)校隨處可見。骨干講座，示范輻射。全體教師多形式、多渠道學(xué)政策學(xué)法規(guī)，學(xué)理論學(xué)時(shí)事，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念、新方法、新技能，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵紀(jì)守法，以德育人，不斷提高自身素養(yǎng)，為教育服務(wù)。以提高素質(zhì)為抓手，建設(shè)一支具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個(gè)學(xué)校能否辦好的關(guān)鍵。教師作為成年的學(xué)習(xí)者，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要比外在的制約更有效。良好的師德是教師從業(yè)的根基，我們以教師職業(yè)道德為依據(jù)，繼續(xù)將教師的理論學(xué)習(xí)、文明用語、參加集體活動(dòng)等全部納入師德評(píng)估的范疇，并與集體掛鉤，作為個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)模，集體評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。我們圍繞《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)進(jìn)行了師德知識(shí)競(jìng)賽；組織觀看了教育錄像片，對(duì)全體教職員工進(jìn)行反腐倡廉教育；組織聽取了海寧市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講；開展了師德演講比賽，在學(xué)校“快樂大舞臺(tái)”上展示自己的風(fēng)采。制度系列化，評(píng)價(jià)發(fā)展人。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展?！笨梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。所以，我覺得一個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)與進(jìn)步離不開家庭的力量，父母的影響，他的父母愛吃的會(huì)給他做，周末一定陪他運(yùn)動(dòng)或到處走走，如果鐸銘不聽話，他父親該管教的還是會(huì)嚴(yán)厲地管教，并且不放過任何一個(gè)教育的契機(jī)，像這次的清明節(jié)，他父母就領(lǐng)著他到河源市烈士陵園掃墓，表達(dá)對(duì)先輩的敬仰和懷念。很多家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常通過微信問我孩子在校的表現(xiàn)，因?yàn)槲覀儼嗌踔廖覀冃５膶W(xué)生都比較特殊，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都在在工廠里上班，常常很晚下班，沒有更多的時(shí)間指導(dǎo)孩子的作業(yè)，很多都是爺爺奶奶照看，而他們的父母則多通過微信和電話了解他們的在校表現(xiàn)。其次是要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，教師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都是希望我們的孩子品學(xué)兼優(yōu)，我們只有時(shí)刻接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，聽取廣大家長(zhǎng)的建議才能更好地完善自己的教育教學(xué)體系。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。師德總結(jié)起來就是“三愛兩人一終身”，三愛是指愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，二人是指教書育人、為人師表，一終身是指終身學(xué)習(xí)。常言道“無德無以為師”，師德的靈魂在于一個(gè)愛字，高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。但還是那句話，做任何事都不是一蹴而就的，我們要給予學(xué)生足夠的耐心，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。但是又不能是一味的放縱，對(duì)于班級(jí)的紀(jì)律我還沒有摸索