月光曲說課稿122(存儲(chǔ)版)
【正文】 生讀出了自己的體會(huì)，再通過與同學(xué)、老師的交流，逐步形成比較完整、豐富的認(rèn)識(shí)。通過多次指導(dǎo)有感情的朗讀，逐步讓學(xué)生感受貝多芬“聽到琴聲而觸動(dòng)——聆聽對(duì)話而感動(dòng)——遇見知音而激動(dòng)”的心理變化，從而讓學(xué)生走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界，感受一個(gè)博大高尚的音樂家的靈魂。學(xué)生對(duì)內(nèi)容和意境理解后，把學(xué)生的思維引向貝多芬的琴聲，去領(lǐng)會(huì)《月光曲》的旋律。在貝多芬美好情感的熏陶下，自己的情感也得以升華。：根據(jù)人教版教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解譜寫、傳說、幽靜、純熟、陶醉等詞語(yǔ)的意思。四．課時(shí)安排本課計(jì)劃３課時(shí)完成。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。思考：課文主要講的什么事？（課文錄音的播放，把學(xué)生引入《月光曲》的意境中。（1）課件出示句子——皮鞋匠靜靜地聽著??大大的眼睛。教師再用富于感情的語(yǔ)言朗讀三層文字。讓學(xué)生明白兄妹貧窮的現(xiàn)狀與貝多芬憎惡社會(huì)的激情，使得貝多芬的心情在變化，而窮兄妹倆，特別是對(duì)愛音樂又懂音樂的盲姑娘的深切同情和對(duì)她求知若渴心理的理解，是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的感情基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生體會(huì)了貝多芬的卓越才華，和他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、熱愛。五、結(jié)束語(yǔ)：如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來(lái)的呢？下節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問題。（直奔文章重點(diǎn)，體會(huì)樂曲意境：本篇課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容，而文章并沒有描寫《月光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律，而這一內(nèi)容文章是通過皮鞋匠聽音樂時(shí)的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)的，為此，我讓學(xué)生勾畫出皮鞋匠聽音樂時(shí)聯(lián)想的文字，合作學(xué)習(xí)，初步體會(huì)樂曲的三層變化，再用多媒體施放月色海天的圖畫，即“月亮升起，海面平靜”、“月亮升高，穿過微云”、“月光照耀，風(fēng)起浪涌”。（第九自然段）畫出描寫皮鞋匠聯(lián)想的句子。（播放《月光曲》錄音，讓學(xué)生得到美的陶冶、美的享受，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第９自然段并背誦。有感情地朗讀課文。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。我首先問同學(xué)們，你認(rèn)為《月光曲》真的是在反映月光和大海變化嗎？這個(gè)問題，學(xué)生肯定沒有想到，于是，我會(huì)通過板書出來(lái)的反映貝多芬心情的變化和反映《月光曲》旋律變化的兩條線索來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深化理解，我這樣總結(jié)：同學(xué)們，夜深人靜，聽到琴聲，有所觸動(dòng)；走近茅屋，聆聽對(duì)話，不由感動(dòng)；遇見知音，用心演奏，非常激動(dòng)。先讓學(xué)生自讀課文，找到暗示《月光曲》內(nèi)容、意境的部分——皮鞋匠的聯(lián)想，讓學(xué)生邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)畫面，再讓大家說一說腦海中的畫面。此情此景，深深地打動(dòng)了貝多芬。這兩段對(duì)話文辭簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富。（二）設(shè)疑激趣，引導(dǎo)自學(xué)。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。背誦第九自然段。講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師的聆聽。要求學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂的理解，討論后從出示的選題中選擇一種答案并說出理由。先以情境體驗(yàn)為核心、以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)讀文本，自讀自悟。板書課題后，屏幕出示貝多芬名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。情感目標(biāo)：分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。（板書標(biāo)題）下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等吧四個(gè)方面展開本課的說課。有效的提高學(xué)生的朗讀水平。五 欣賞《月光曲》 課外拓展出示法國(guó)羅曼羅蘭對(duì)貝多芬音樂的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)バ蕾p貝多芬的交響樂《英 雄》 《命運(yùn)》《田園》《合唱》。她為什么這么說？從這句話中，我們看到了一個(gè)怎樣的盲姑娘??！體會(huì)貝多芬的心情的變化此時(shí)此刻，貝多芬就站在窗外，是什么讓他的如此感動(dòng)？是什么觸動(dòng)了他的心靈，并決定為兄妹倆彈奏一曲？四探究貝多芬言行 感受偉大人格感受貝多芬內(nèi)心聽到兄妹對(duì)話后，貝多芬怎么說，怎么做的？畫出來(lái)。課件出示關(guān)鍵詞（散步走近茅屋推門進(jìn)入彈奏記錄）自由說大意，請(qǐng)兩位概括。說教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞。說教學(xué)方法：質(zhì)疑解疑法研讀討論法品讀感悟法說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入語(yǔ)：德國(guó)有一位著名的音樂家叫貝多芬，他創(chuàng)作了一首世界著名的鋼琴曲，叫《月光曲》（板書課題）。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)和老師合作讀，師讀哥哥的話；師讀盲妹妹的話。
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