構(gòu)建區(qū)域角立交橋構(gòu)建高校就業(yè)工作“立交橋”模式(存儲(chǔ)版)
【正文】 單位了解了學(xué)校的畢業(yè)生；通過校友的中介作用，為畢業(yè)生與用人單位之間架起了就業(yè)橋梁；通過邀請(qǐng)校友所在的企業(yè)來校招聘，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)渠道；利用校友引進(jìn)用人單位，讓畢業(yè)生真正“零距離”接觸求職第一線的崗位和信息，自然能有效提高畢業(yè)生求職的命中率。了解企業(yè)需求，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，增加學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)開發(fā)和提升學(xué)生多方面的技能，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)需求同步，在學(xué)校就完成一定程度的人力資源整合，才能在就業(yè)市場(chǎng)上成為贏家。 企業(yè)應(yīng)介入高校就業(yè)指導(dǎo)工作。 校友是每所高校都有的獨(dú)特資源，是高校與社會(huì)密切聯(lián)系與溝通的橋梁和紐帶。擇己所愛，擇己所長，擇世所需，并在保證了前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化。 大學(xué)生正處在職業(yè)生涯的探索階段，在此期間，大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對(duì)未來職業(yè)生涯的預(yù)期，許多學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯作出關(guān)鍵性的決策，但單憑學(xué)生個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力是很難把握的。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該兼顧學(xué)生個(gè)人特征與社會(huì)需要，以期達(dá)到職業(yè)適應(yīng)性而進(jìn)行的自覺、自立、有科學(xué)根據(jù)地計(jì)劃職業(yè)發(fā)展，合理選擇職業(yè)的過程。何謂“立交橋”模式。就業(yè)是民生之本，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，高校必須認(rèn)清形勢(shì)，及時(shí)解決好大學(xué)生就業(yè)問題。高校作為“立交橋”的建設(shè)者，如何才能把這座關(guān)系到學(xué)生前途，關(guān)系到學(xué)校名聲的立交橋架設(shè)好，我認(rèn)為應(yīng)該內(nèi)外結(jié)合、雙管其下，從深化高校就業(yè)工作的體制改革和利用外部資源拓寬就業(yè)渠道綜合考慮，化解當(dāng)前的就業(yè)壓力。全程化的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要以德育教育、專業(yè)教育、素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，列入大學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃，并作為一門特殊的課程開設(shè)。首先，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯定位，包括內(nèi)在性格、興趣、特長、學(xué)識(shí)、技能、思維、道德水準(zhǔn)的自我評(píng)價(jià)，以及
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