構建區(qū)域角立交橋構建高校就業(yè)工作“立交橋”模式(存儲版)
【正文】 單位了解了學校的畢業(yè)生；通過校友的中介作用，為畢業(yè)生與用人單位之間架起了就業(yè)橋梁；通過邀請校友所在的企業(yè)來校招聘，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)渠道；利用校友引進用人單位，讓畢業(yè)生真正“零距離”接觸求職第一線的崗位和信息，自然能有效提高畢業(yè)生求職的命中率。了解企業(yè)需求，有針對性的培養(yǎng)學生，增加學生的實踐能力，同時開發(fā)和提升學生多方面的技能，讓學生所學的知識與企業(yè)需求同步，在學校就完成一定程度的人力資源整合，才能在就業(yè)市場上成為贏家。 企業(yè)應介入高校就業(yè)指導工作。 校友是每所高校都有的獨特資源，是高校與社會密切聯(lián)系與溝通的橋梁和紐帶。擇己所愛，擇己所長，擇世所需，并在保證了前三個原則的基礎上，追求就業(yè)收益最大化。 大學生正處在職業(yè)生涯的探索階段，在此期間，大學生的個體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對未來職業(yè)生涯的預期，許多學生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯作出關鍵性的決策，但單憑學生個人的經(jīng)驗和能力是很難把握的。大學生的就業(yè)指導應該兼顧學生個人特征與社會需要，以期達到職業(yè)適應性而進行的自覺、自立、有科學根據(jù)地計劃職業(yè)發(fā)展，合理選擇職業(yè)的過程。何謂“立交橋”模式。就業(yè)是民生之本，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，高校必須認清形勢，及時解決好大學生就業(yè)問題。高校作為“立交橋”的建設者，如何才能把這座關系到學生前途，關系到學校名聲的立交橋架設好，我認為應該內外結合、雙管其下，從深化高校就業(yè)工作的體制改革和利用外部資源拓寬就業(yè)渠道綜合考慮，化解當前的就業(yè)壓力。全程化的大學生就業(yè)指導要以德育教育、專業(yè)教育、素質教育有機結合，列入大學的教育教學計劃，并作為一門特殊的課程開設。首先，指導學生進行自我職業(yè)生涯定位，包括內在性格、興趣、特長、學識、技能、思維、道德水準的自我評價，以及
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