人教版語文九上隆中對word教案1(存儲版)
【正文】 備三顧：凡三往，乃見。 附：板書設計 亮自比：每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。 （ 史家筆法敘事簡約，“唯書其事”，通過記事記言，客觀公正的記錄歷史，文中一般沒有褒貶評論。 （六）對人物的刻劃可以正面描寫與側面烘托相結合，看看以上對諸葛亮的性格刻劃，哪些是正面描寫，哪些是側面烘托？ （諸葛亮的答話和 A 屬正面描寫，而 BCDE 屬側面烘托。 —— 胸懷大志，有自信有抱負。 （ B） 等待時機：天下有變。 B 先主的話“漢室傾頹 ,奸臣竊命，主上蒙塵。 —— （判斷句）翻譯： ____________________________ 4 百 姓 孰 敢 不 簞 食 壺 漿 以 迎 將 軍 者 乎 ？ —— （ 反 問 句 ） 翻 譯 ：_____________________________________________________________________ （五） 讓學生再快速默讀一遍課文，出示問題讓學生一一思考并回答： 本文是人物傳記節(jié)選，但它的核心部分卻是一段才華橫溢的對策，那么是誰在問？問誰？問什么？為什么問？是誰在答？他答了些什么？試概括他答話的要點。 shēn chāngju233。 （二） 簡介 背景及題目： 東漢末年，群雄割據(jù)，北魏曹操在統(tǒng)一北方后，準備南下消滅東吳孫權和西蜀劉備等，而劉備此時兵微將寡，正是求賢若渴之時，公元 207 年，經徐庶推薦，劉備三顧茅廬到隆中拜訪諸葛亮，諸葛亮根據(jù)當時的政治形勢，胸有成竹的為劉備提出了戰(zhàn)略決策，本文所記就是劉備三顧茅廬的始末和他與諸葛亮問答的情況。提問，詩中寫的人是誰？――諸葛亮。結合《三國演義》第 37 和第 38 回，引導學生了解史家筆法和小說家筆法的異同。 【教學難點】 教材中涉及的歷史事件及背景。” 提示學生背誦之后，提問：這一段中“三顧臣于草廬之中”講的是哪一件事？學生很容易回答：三顧茅廬。教師注意正音： h224。i yīn x249。要調動學生的積極性，
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