干部資源的探索與思考調(diào)研報告(存儲版)
【正文】 主體班實行 “ 組織部督學制、班主任跟班制、班委會管理制 ” 的管理模式，嚴格培訓紀律；完善干部培訓審批制度，全縣各級各類干部培訓均由縣委組織部審批，對培訓目的、培訓對象、教學計劃、辦班地點、招生人數(shù)、經(jīng)費來源和收費標準嚴格把關。課題內(nèi)容主要是四方面：鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想；市場經(jīng)濟理論知識和改革開放的路線、方針、政策；科技發(fā)展新動態(tài)、領導科學新趨勢、網(wǎng)絡新知識；黨建理論和黨的知識。 三、面臨的主要問題 我縣整合干部培訓資源才剛剛起步，當前還面臨諸多困難和問題。三是管理制度待加強。堅持全縣上下一盤棋，形 XX 縣區(qū)委宏觀抓、組織部牽頭抓、有關部門配合抓的干部教育培訓工作格局。 四是拓寬 培訓渠道，建立開放式干部教育培訓體系。按照 “ 實際、實用、實效 ” 的要求，加強教學設備和教學手段的現(xiàn)代化建設，充分發(fā)揮縣委黨校培訓主渠道的作用，推行 “ 自主性、菜單式、實用型 ” 為主要特征的干部自選培訓。 一是統(tǒng)一思想認識，進一步加強對干部教育培訓工作的領導。根據(jù)干部職業(yè)年齡文化心理特點和不同對象的不同要求，進行針對性培訓不夠。近兩年，組織部每年組織主體班培訓 400 人以上，組織短訓班培訓 700 人以上。力求適應建立干部培訓新體系的要求和本地經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，堅持把培訓內(nèi)容與全縣中心工作結(jié)合起來?？h委下發(fā)了《關于加強全縣干部培訓工作的意見》，對加強干部培訓管理，提高干部培訓效益提 出了指導性意見。支持教師到省市委黨校、行政學院聽課、進修，鼓勵深造，達到更新知識結(jié)構(gòu)、夯實理論基礎的目的；先后選派５位青年教師組成農(nóng)村工作隊員駐村工作和參與縣委開展的 “ 三個代表 ”重要思想學習教育活動和先進性教育活動，讓他們在社會實踐中開闊眼界，鍛煉能力。 第一，整合區(qū)域辦學資源，發(fā)揮黨校在干部培訓中的主渠道 第 2 頁 共 7 頁 作用。長期以來，我縣干部教育培訓資
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