20xx-20xx學(xué)年度語文版語文七年級(jí)下冊(cè)期中檢測題含解析(存儲(chǔ)版)
【正文】 詞語，從修辭等方面品析詩歌的語言特點(diǎn)。通過比較可知，兩詩中都有一個(gè)孤傲寂寞而不與世俗同流合污的釣魚翁，所以都表現(xiàn)了作者的清高。第四句“江上晚來堪畫處”，作者宕開筆鋒，文勢一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明地點(diǎn)，自然引出下文的“釣魚人一蓑歸去”。政治上的失意，內(nèi)心的孤獨(dú)，便通過環(huán)境描寫反映出來。（解釋文言詞語時(shí)注意與現(xiàn)代漢語的區(qū)別?！标P(guān)尹子說：“還不可以。（可以選其他例句，賞析有理即可）（文中將路擬人化，賦予路以人的視角和情感。） 17.（ 1） 采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹進(jìn)行了描寫；寫出了棗樹的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。從結(jié)構(gòu)上看，自然引出對(duì)棗樹“給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”的贊美，深化了文章主旨。它是人與人和睦相處的基礎(chǔ)，是人與自然、人與社會(huì)等協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件，也是國與國和平共贏的保障。是交流給心靈增添了一筆筆亮色，給世界帶來了一片片溫馨。為什么今天“溫室效應(yīng)”愈演愈烈，卻讓人感到無奈？因?yàn)槿诵睦淞恕Ｕ諔?yīng)了題目。 。作者以一連串的問句開篇，直截了當(dāng)?shù)匾鲈掝}，接著由俞伯牙和鐘子期的故事，深刻地指出現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)──人與人之間缺乏交流，人們“逐漸關(guān)閉心靈的大門”，有人只“為了個(gè)人利益”，而置群眾利益及國家利益于不顧。它像一個(gè)個(gè)圈子，讓人心在圈禁中變得冷漠了。是啊，缺了知己，缺了 可與之交流的人，存在的意義何在？這個(gè)故事曾在千百萬中華兒女的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流。 “交流”這個(gè)話題，切中了時(shí)代的脈搏。（從內(nèi)容上看，文中所引的《詩經(jīng)） 、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。） ，如“路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點(diǎn)吧”。） 參考譯文： 列子學(xué)射箭，射中了（靶心），于是（列子）向關(guān)尹子請(qǐng)教（射箭）。（ 2）??的原因。幽靜的自然環(huán)境和傲雪獨(dú)釣的漁翁構(gòu)成了一幅“人景俱奇”的圖畫。若說“雪亂舞”為極寫雪之動(dòng)態(tài)，“半梅花半飄柳絮”則進(jìn)一步通過一個(gè)“飄”字串起“梅花”“柳絮”兩個(gè)虛擬的意象，拓展想象的審美空間，從視覺形象上擴(kuò)大藝術(shù)容量。（ 1）兩首詩都是寫雪景的，所不同的是，《江天暮雪》以動(dòng)態(tài)為主，《江雪》則以靜態(tài)為主。） 柳絮，具體形象地表現(xiàn)了“雪亂舞”的景象?；卮疬@類選填關(guān)聯(lián)詞語的題，最簡便的方法就是將它們一一代入原文，比較 其表達(dá)效果。這個(gè)成語形容高大華美，多用于贊美新屋。 — 哮，治 — 制。 要求：①立意自定。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （ 2）那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣 他似的，搖了三搖。瞭 見 瞭 了個(gè)村村喲 瞭 不見個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險(xiǎn)峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。 那年親眼看見這棵棗樹的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。 ⑦段，體會(huì)詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”在文中有何作用。路悄悄地，彎了個(gè)大彎，多少個(gè)彎都彎了，不在乎這一個(gè)彎。村外就是田畈，一塊塊田，未免也太霸道了一點(diǎn)，總想多占些地盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當(dāng)中。 ③路從不計(jì)較這些，很知足，知足常樂。②請(qǐng)：請(qǐng)教。尹子曰：“子 ③ 知子之所以中者乎 ?”對(duì) ④ 曰：“弗知也。（ 10分） ［雙調(diào)］壽陽曲 江天暮雪 馬致遠(yuǎn) 天將暮，雪亂舞。 ，原名蔣海澄，當(dāng)代詩人。 式用高科技手段完善地展示了“激情盛會(huì)，和諧亞洲”的理念。） 猥瑣 別具 匠 心（ ji224。） 高瞻遠(yuǎn)矚 縛 （ f249。 （ ）（ 3分） 、英勇無畏的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。林賽。 （ 1）圖書館： （ 2）洗碗池： 二、閱讀理解 （ 52分） （一）閱讀下面的詩歌，回答問題。（ 11分） 列子學(xué)射 列子 ① 學(xué)射，中矣，請(qǐng) ② 于關(guān)尹子。子，寫在姓氏后，對(duì)人的尊稱。（ 15分） 村路怎能不彎呢 余世磊 ①村路怎能不彎呢？ ②好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實(shí)在太少了。你總不能叫路穿過那堵墻而去，于是，路只得拐一個(gè)彎了。 ⑥路七拐八彎，總算出了村子。前面，路又遇到了誰家的祖墳？更不能去打攪?yán)先思业乃哐?。?3 分） 如：墻壁、 、 、 、 、 、 。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地 看見了，也頓時(shí)興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。 一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又
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