20xx上海教育版地理六上第二單元21一衣帶水的鄰邦——日本word教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 靜岡縣，日本的最高峰。大家還記得最近一次日本的大地震嗎？ 2021年 3月 11 日 13:46日本 級(jí)強(qiáng)震，導(dǎo)致福島第一核電站發(fā)生爆炸引發(fā)核危機(jī)。據(jù)悉，每年日本約有 億人次使用溫泉，相當(dāng)于日本的總?cè)丝跀?shù)。還是延續(xù)上節(jié)課我用運(yùn)動(dòng)日本姓氏的方法。說出九州島、本州島中部、北海道島北部 1 月平均氣溫大約是多少攝氏 度？ 學(xué)生：九州島： 48℃ ；本州島中部： 04℃ ；北海道島北部： 4℃ 以下。日本北部屬于溫帶季風(fēng)季候，南部屬于亞熱帶季風(fēng)氣候。前面說日本的森林資源非常豐富，那么為什么日本還要大量進(jìn)口木材？ 學(xué)生： 為了環(huán)境保護(hù)。下電器，富士相機(jī)，日立空調(diào)，本田汽車，明治巧克力，都是我們耳熟能詳?shù)娜毡酒放?。橫濱是世界著名的港口城市，是日本最大的海港，這座城市也是日本吸引歐美文明的入口，市內(nèi)有許多歐美風(fēng)格的房屋，還有著名的華人居住區(qū) —— “中華街”。在日本吃是很貴的。 1日本 文化 教師：說道生魚片就想到了日本的壽司，壽司已經(jīng)成為了日本的一種文化，那么日本還有哪些文化呢？ 學(xué)生：各抒己見。我們?cè)賮砹私饬私馊毡镜囊恍┲鞘小? 結(jié)課 教師：最后我們根據(jù)日本的姓氏再來 回顧一下日本。這里聚集了日本頂尖的科技人才，有 40 多個(gè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，是世界著名科學(xué)城。日本文化除了文字還有服飾、建筑、宗教也是深受中國(guó)影響的。每年捕撈，日本的海洋捕魚量一直居世界前列。 教師：日本的農(nóng)業(yè)也很發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度很高，但是日本的農(nóng)業(yè)在全國(guó)經(jīng)濟(jì)中所占的比值很小。日本漫長(zhǎng)的海岸線和優(yōu)良的港灣，都為航海業(yè)發(fā)展提供了有利的條件。接下來我們來看一組有趣的姓氏，松下、富士、日立、本田、明治。日本水能資源和森林資源豐富，而用來發(fā)展工業(yè)的其他資源如何呢？ 1資源小國(guó) 教師：我們一起來看一下“日本部分工業(yè)原料依賴進(jìn)口程度”圖，大家看一下日本依賴原料的程度大不大？ 學(xué)生：大 教師：許多工業(yè)原材料都需要從國(guó)外進(jìn)口。想一想東京與北京在氣溫和降水上有什么不同？ 學(xué)生：與北京相比，東京夏季比較涼爽，冬季比較溫暖，降水較多 教師：很好，造成這個(gè)原因的關(guān)鍵主要就是日本的氣候受海洋影響更多。 日本的氣候特點(diǎn) 教師：主要就是因?yàn)槿毡镜臍夂颉? （第一課時(shí)結(jié)束） 櫻花前線 教師：上節(jié)課我們了解了日本的具體位置、概況、人口、地形、氣候和日本主要的自然地理特征。日本有“溫泉王國(guó)”的美稱?？梢钥吹竭@張日本部分的地震分布圖，紅點(diǎn)代表地震。而且日本有許多火山，世界上 7%的活火山都集中在日本這么小的島國(guó)上。再來看一組姓氏，小島、中島、大島、長(zhǎng)島。現(xiàn)在我們算出來日本的人口密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中國(guó)，說明什么問題？說明日本的人口較多，是世界上為數(shù)不多的人口數(shù)量超過 1 億的國(guó)家之一。 學(xué)生：東京 教師：日本的首都是東京。所以日本人的姓氏里常見“日”這個(gè)詞。日本是世界上姓最多的民族，然而在 1875 年前，絕大多數(shù)日本人都是沒有姓氏的。 最西面到東經(jīng) 123176。 學(xué)生：合作讀出日本經(jīng)緯度位置（兩分鐘左右）。 ， 認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)在 我國(guó)經(jīng)濟(jì) 建設(shè)中的重要作用。日本文化與中國(guó)文化對(duì)比，對(duì)其相似之處和不同之處讓學(xué)生對(duì)比。利用“山崎”等姓氏引入日本多山地，再過渡到日本的地震與火山，這里地震與火山強(qiáng)調(diào)對(duì)日本的影響，不涉及成因，再普及地震避難知識(shí)。學(xué)生對(duì)于日本這個(gè)國(guó)家的認(rèn)識(shí)可能也是比較空洞和抽象的，大多數(shù)學(xué)生關(guān)注到的可能僅僅在于日本的動(dòng)漫和近期比較熱點(diǎn)的釣魚島問題。 日本 主要 的自然 地理特征及自然資源。除了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)外，教材中還滲透著能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，基本的讀圖、用圖能力，地理思維和綜合分析能力；針對(duì)日本在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面突出的地理問題，聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情分析可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用
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