20xx上海教育版地理六上第二單元21一衣帶水的鄰邦——日本word教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 大阪 —— 千橋之城，又有“水都”之稱(chēng)，是日本著名大都市，商業(yè)發(fā)達(dá)。 1日本的重要城 市 教師：我們差不多已經(jīng)把日本基本了解了。所以日本人很愛(ài)吃魚(yú)，尤其是日本出名的生魚(yú)片。出產(chǎn)的 糧食蔬菜瓜果著實(shí)有限。而且，東部沿海也方便直接橫跨太平洋直接到達(dá)它的 最大市場(chǎng)美國(guó)。是不是對(duì)這些名字很熟悉呢？這些姓氏也是日本響當(dāng)當(dāng)?shù)?品牌。 1經(jīng)濟(jì)大國(guó) 教師：從這點(diǎn)上看出，日本國(guó)土面積小，資源匱乏，是一個(gè)資源小國(guó)。日本是島國(guó)，夏季盛行東南風(fēng)；冬季西北風(fēng)由大陸經(jīng)日本海吹來(lái)天氣寒冷。我們一起來(lái)看一下日本一月的氣溫分布圖，一月是日本一年中最冷的月份，可以代表日本冬季氣溫。那么今天這節(jié)課讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)了解下日本的人文地理特征。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，日本從北到南約有 2600 多座溫泉，有 萬(wàn)家溫泉旅館。地震對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)帶來(lái)了巨大的危害。日本最有名的火山是哪一座知不知道？ 學(xué)生：富士山。這組姓氏都說(shuō)明了日本是個(gè)島國(guó)，那日本是不是就是一個(gè)大島組成的呢？從地圖上看啊，很顯然它不是一個(gè)渾然一體的島嶼，而是分成許多小島和大島。那么這么多的人都分布在哪里呢？我們一起來(lái)看一下日本人口密度圖。再來(lái)看一下日本的人口是 億。國(guó)旗旗面為白色，中間有一輪紅日。 1875 年明治政府下令要求“凡國(guó)民必須有姓氏”，沒(méi)有姓的則給他起名起姓，否則受罰。 教師：了解一個(gè)國(guó)家的地理位置除了經(jīng)緯度位置，海陸位置也是很重要的。 教師：（一 分鐘左右的時(shí)候）我請(qǐng)來(lái)兩組同學(xué)上來(lái)把你們討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。 教學(xué)重點(diǎn) 日本的自然地理特征 日本工農(nóng)業(yè)特征：資源小國(guó)，經(jīng)濟(jì)大國(guó) 教學(xué)難點(diǎn) 日本的氣候特點(diǎn) 日本工業(yè)分布情況 教學(xué)方法 多媒體與板書(shū)結(jié)合式講述教學(xué) 組織學(xué)生討論 教學(xué)媒體 ：多媒體、黑板、地圖冊(cè) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：一衣帶水的領(lǐng)邦 —— 日本 教師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)漫角色是從哪個(gè)國(guó)家來(lái)的嗎？ 學(xué)生：日本 教師：沒(méi)錯(cuò)，是日本。 最后進(jìn) 行總結(jié)，通過(guò)對(duì)姓氏的列舉讓學(xué)生回顧整堂課的內(nèi)容?！靶∪钡刃帐系慕榻B，得出日本的溫泉很多，是受到多火山多地震的影響，體現(xiàn)事物的兩面性，學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的看待一個(gè)事物。學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立思考能力和比較豐富的情感，所以說(shuō)到日本可能會(huì)有些情緒亢奮，為了避免產(chǎn)生負(fù)面情緒，教師也要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家。 日本 主要的人文地理特征。 一衣帶水的鄰邦 —— 日本 一、教材分析 《日本》是教材 國(guó)家篇第二章 中介紹的第一個(gè)國(guó)家， 該 教材通過(guò)一些地圖、風(fēng)景 圖和 安排的一些 活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握分析一個(gè)國(guó)家的自然條件要從 地理 位置、地形等要素入手，概括出一個(gè)國(guó)家的突出特征。 。 三、教學(xué)對(duì)策 本課，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與水平，利用日本人獨(dú)特的姓氏緣由串聯(lián)課程，共分為三個(gè)部分。“櫻木”等姓氏過(guò)度到櫻花前線，利用“如果你要去日本看櫻花，應(yīng)該選擇什么時(shí)候去？去日本的哪個(gè)地方呢？”情景式地讓學(xué)生記住櫻花在日本的南北開(kāi)放順序，再過(guò)度到日本的氣候特點(diǎn)。 四 、教學(xué) 設(shè)計(jì) 課題： 課時(shí)： 2 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 。同學(xué)們對(duì)日本動(dòng)漫熟悉，不知道是不是對(duì)日本其他的東 西有沒(méi)有了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下一衣帶水的領(lǐng)邦 —— 日本。 學(xué)生：兩組學(xué)生寫(xiě)日本經(jīng)緯度位置 教師：好的，我們一起來(lái)看一看這兩組同學(xué)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。日本這種四面環(huán)海的國(guó)家叫做，島國(guó)。這樣一來(lái)普通老百姓才急急忙忙請(qǐng)人取姓，但是，一時(shí)也想不出合適的來(lái)，就隨便取一個(gè)。白色象征純潔，紅色象征真誠(chéng)。這是一個(gè)什么概念呢？我們一起比較一下中國(guó)和日本的人 口。人口都集中在哪里？ 學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生回答沿海地區(qū)。日本主要由四大道與組成。 教師：沒(méi)錯(cuò)，也是被日本人尊稱(chēng)的“圣岳”，是位于日本
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