【正文】 關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。 (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。這取決于班級(jí)的實(shí)際情況 )。（以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。音樂(lè)中動(dòng)聽(tīng)、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達(dá)的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體，即 ABA。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作 ,抒發(fā)表達(dá)自己的情感。今天，我們就一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)美麗的世界。 學(xué)生集體邊演唱邊伴奏。 3．同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下 2．聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的 情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？ 3．視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。您好！大自然。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》第一聲部。 ⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4/4 5 － － － | 5 － － － |?? 板書(shū)：較小起伏的旋律線 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音。 ] 師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。 強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（ B 部分） [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。 ] 聆聽(tīng)合 唱曲，為歌曲配伴奏并即興舞蹈表演 配樂(lè)講故事（機(jī)動(dòng)） 課題 京韻 教學(xué)目標(biāo)：； 、體驗(yàn)我國(guó)民族 民間藝術(shù) 寶庫(kù)里戲曲中的京劇； 《要學(xué)那泰山頂上一青松》； 《京調(diào)》，表演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元的聆聽(tīng)與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì) “京韻 ”； 一、聆聽(tīng)《要學(xué)那臺(tái)山頂上一青松》；二 、聆聽(tīng)《京調(diào)》； ，基本感受了京劇的 唱腔 ，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)； 課題 京韻 教學(xué)目標(biāo)： 、體驗(yàn)我國(guó)民族 民間藝術(shù) 寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。 設(shè)問(wèn)：全曲分為幾部分 ?如果第一主題用 A 表示，第二主題用 B 表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的 ?(ABABA) ，完成教材下方的作業(yè)。 《我是中國(guó)人》。 學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓 (經(jīng) )點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓 場(chǎng)。 丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有 “文 ”、 “武 ”之分； 能言 善語(yǔ)、幽默詼諧的 中老年 婦女稱(chēng) “丑旦 ”。 聆聽(tīng)《 花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈。 設(shè)問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示 ?(高貴品格 ) 二、 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填空 )活動(dòng) 4 小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式 (不給學(xué)生講調(diào)式 )。將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。 ) 設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？ (第一段是 “編 ”…… 第二段是 “摘 ”……) 聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。 小結(jié)：百花園真美。 ) 、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。 三、課后小結(jié) 第七課愛(ài)滿(mǎn)人間 欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 教學(xué)目標(biāo)： 。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的人間。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課。 四、教材分析： 這是著名作曲家谷建芬專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌。 （ 3）播放歌曲《愛(ài)的人間》。 （ 5）評(píng)價(jià)學(xué)生表演。（身邊知道的殘疾人故事，如殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員等） （ 2）殘疾歌手演唱的歌曲（如鄭智化《星星 點(diǎn)燈》）。（借助手語(yǔ)向他們傳遞愛(ài)的信息） ：音樂(lè)大篷車(chē)。 ： （ 1）歌曲可分成幾段，每段情緒有何差別。 看完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ， 有感情地演唱歌曲。 2. 隨琴視唱一遍。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生 命，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物 保護(hù)環(huán)境 保護(hù)人類(lèi) 人類(lèi)需要真情。 主 持人主持并報(bào)幕。 二、 音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。 學(xué)生自學(xué)唱歌，與周?chē)瑢W(xué)交流。 ， 在下節(jié)課我 們開(kāi)一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)。 設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 。 《 對(duì)花 》。 第六課 百花園 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱(chēng) “青衣 ”；活潑、 潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱(chēng) “花旦 ”；以武技擅長(zhǎng)的稱(chēng) “武旦 ”；老年女性稱(chēng) “老旦 ”。 。 (2)點(diǎn)著 “板 ”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字 “人 ”的拖腔，盡量做到“字正腔圓 ”。 (3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。 五、結(jié)束部分： 師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè) 3 拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。 ] 6．師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： A—— B—— A` 7．師：剛才我們把 A 部分和 A`部分學(xué)會(huì)了， B 部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？ （跟琴視唱。 師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。學(xué)生用“ LU”來(lái)演唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分： 師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“ WU”。 ⑴前 8 小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行” 的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？ ⑵學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第 1— 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 ⑶學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。 2．指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。 2．《田野在召喚》從不同視角展示了中外少年沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：活潑。 放出聲音演唱歌曲。 （出示圖片） 師：如果我們親自到迪士尼樂(lè)園就會(huì)看到這些熟悉的動(dòng)畫(huà)人物。 感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛(ài)。 三、下課 歌唱表演《真善美的小世界》 教材分析： 《真善美的小世界》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)四年級(jí) 上冊(cè)第八單元歌曲，是贊美迪士尼樂(lè)園的一首經(jīng)典歌曲，深受世界各國(guó)小朋友的喜愛(ài)。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。 (2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。第二樂(lè)段采用了二部 合唱 ，平行三度的二 聲部 和諧悅耳，充滿(mǎn)想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。 ，通過(guò)找歌曲中的反復(fù)記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。 （ 2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析討論后，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行藝術(shù)處理；并選擇自己喜歡的、合適的演唱方法或演唱形式進(jìn)行表演。 （ 4）師提出要求： a、打開(kāi)喉嚨； b、汪意漸強(qiáng)漸弱的變化； C、聽(tīng)琴慢練把音唱準(zhǔn)； d、加強(qiáng)氣息支持力，使聲音富有彈性。 演示與討論 （ 1）教師有表情地范唱。 （ 2）進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生控制氣息和強(qiáng)弱的能力，訓(xùn)練聲音的彈性，使之更好地演唱該曲。 按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。 ，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。 板書(shū)這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。 (2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前 6 小節(jié)。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。 (從引子開(kāi)始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽(tīng)各段音樂(lè)的片段 )。 播放各主題音調(diào) (在課前要制作好各主題的音帶片段。 4．再次完整地聆聽(tīng)全曲。 教學(xué)過(guò)程： 一． 以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (2)歌詞詞義討論。 ，學(xué)習(xí)切分音。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演 …… 進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。 (每句 2 小節(jié) )。 二、表演 《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 。 (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的， 但情緒不同。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用 課時(shí)：三課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng) 《致春天》 表演 《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng) 《致春天》 。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為 6/8 拍，二段體結(jié)構(gòu)。 (1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的