【正文】 ⑤ / ②⑦⑧ / ③⑨⑩ / ④⑥ C. ①⑥⑦ / ②⑧ / ③⑤ / ④⑨⑩ D. ①⑦ / ②⑧ / ③⑤⑨ / ④⑩ /⑥ 16．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰 當(dāng)?shù)呐判蚴?_______ ______（將排列好的序號填寫在答題卡相應(yīng)處）。 第 17 題圖 參考答案 選擇題（每題 2分，共 20分） 題號 1 2 3 4 5 6 12 13 14 15 答案 B B A A B C D C A D 1868年 現(xiàn)代文閱讀（ 6分，每小題 2分） 1. 第四段說 “ 倉頡是一個(gè)真實(shí)的歷史人物，在歷史上真有其人，他是黃帝時(shí)代的一個(gè)史官。由第三段開頭 “ 大節(jié)以他路田賦質(zhì)之，遂命減焉 ” 可知，皇帝下令減收賦稅，而并沒有下命令將他降職。世宗讓他兼任留守司事務(wù)，非常賞識器重他。 張大節(jié)入朝后擔(dān)任太府丞、工部員外郎。世宗東巡時(shí)，調(diào)任（張大節(jié)）為太府監(jiān)，對他說： “ 侍郎和太府監(jiān)等級相同，只是因?yàn)殡S行人員的供給與應(yīng)付要靠你 辦理罷了。 ” 皇帝聽從了他的建議。（一題之內(nèi)凡有一個(gè)錯(cuò)別字，此題就不得分，不給） (1) 攜幼入室，有酒盈樽。 （銷、霽、鶩） （ 5）鵬之徙于南冥也，水擊三千里， 摶扶搖而上者九萬里 ，去以六月息者也。 （ 4） ① 小說的開頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)（ 1 分），都寫到清兵衛(wèi)放棄了對葫蘆的愛好，轉(zhuǎn)而喜歡繪畫，這體現(xiàn)出孩子在家長的強(qiáng)壓和社會環(huán)境的壓迫下難以堅(jiān)持自己的個(gè)性，而結(jié)尾又說到 “ 他的父親，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了 ” ，預(yù)示著清兵衛(wèi)的愛好有可能再一次被扼殺，仿佛陷入了一個(gè)循環(huán)（ 2分）； ② 通過小說的首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步深化了主題，即批判長輩對孩子個(gè)性與天賦的扼殺，呼吁人們應(yīng)尊重孩子的個(gè)性，使其健康成長發(fā)展（ 2分）。此段話語具有思辨性，第一句強(qiáng)調(diào)不要忽視今天的重要性，不要只是回想過去，也不要空想未來；第 二句強(qiáng)調(diào)不能滿足于現(xiàn)狀，要為將來作打算；第三句用一 “ 宜 ” 字從正面亮出了自己的觀點(diǎn)，指出要善于抓住今天，為將來打下基礎(chǔ)。 15. D． ①⑦ / ②⑧ / ③⑤⑨ / ④⑩ / ⑥ ① 或命巾車，或 棹 ． 孤舟 名詞作動(dòng)詞 ⑦ 而后乃今將圖 南 ． 名詞作動(dòng)詞 ② 雄州 霧 ． 列 名詞作狀語 ⑧ 臣不勝 犬馬 ． ． 怖懼之情 名詞作狀語 ③ 彼于 致 ． 福者 使動(dòng)用法 ⑤ 屈 ． 賈誼于長沙 使動(dòng)用法 ⑨ 德 合 ． 一君 使動(dòng)用法 ④ 詔書切峻，責(zé)臣逋 慢 ． 形容詞作動(dòng)詞 ⑩ 善 ． 萬物之得時(shí) 形容詞作動(dòng)詞 ⑥ 襟 ． 三江而帶五湖 名詞的意動(dòng)用法 16. 排序?yàn)椋?② ① ④ ⑥ ⑤ ③ （原文見于《說 “ 木葉 ” 》第 6段） （ 2分） 17. 臺標(biāo)由 “ 甘肅 ” 的拼音首字母 “GS” 變形組合而成（ 1分）， “G” 呈綠色，象征充滿生機(jī)的隴原大地（ 1分）， “S” 曲折蜿蜒，代表穿過甘肅的黃河和絲綢之路（ 1分）?！? （ 2）小說運(yùn)用了以下幾種描寫手法： ① 行動(dòng)（動(dòng)作）描寫 ，如第 2 段 “ 他能夠自己把葫蘆口切開 ?? 不停地把表面擦亮 ” ，從這一段描寫可以看出清兵衛(wèi)收集葫蘆 時(shí)的嫻熟技藝；第 4段 “ 所以他每次上街的時(shí)候 ?? 總是呆呆地站在門前望 ” ，說明清兵衛(wèi)對葫蘆極其熱衷；第 5段 “ 一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆 ?? 掛在 朝陽 的檐廊下，然后上學(xué)校去 ” ，這些動(dòng)作和行為彰顯出清兵衛(wèi)為了自己的愛好而孜孜不倦； ②語言描寫 ，如第 2325段 “ 他心頭發(fā)著跳，問了： ‘ 這個(gè)葫蘆賣多少錢？ ’” 、 “ 好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來 ” ，這段描寫體現(xiàn)出清兵衛(wèi)對葫蘆的摯愛； ③ 細(xì)節(jié)描寫 ，如第 3段 “ 這時(shí)候忽然從一個(gè) 攤戶伸出一個(gè)老頭兒的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯(cuò)看做葫蘆了 ” ，這段令人忍俊不禁的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷。（汀、鳧、即、岡巒） （ 4） 云銷雨霽 ，彩徹區(qū)明。詩人沉默不能語，只得自嘲自責(zé)，但在無可奈何中又包含著憤懣之情（ 2分）。 一年后，（張大節(jié)）改任知廣寧府，又請求告老辭官，被授予震武軍節(jié)度使。張大節(jié)說： “ 這是官府收納時(shí)的過失，與老百姓有什么關(guān)系呢？ ” 將這件事（上報(bào)）使皇帝知曉，最終免于追究。不久因?yàn)檎葰⑼梁缾喊远挥兴緩椲?，被削減一個(gè)等級的官階并解除職務(wù)。天德三年 (1151)考中進(jìn)士，調(diào)任崞縣令。 二、古代詩文閱讀（ 43分） （一）文言文閱讀（ 26分， 46題每題 2分，第 7題 20 分） 4. A．遽：匆忙 5. B． ②④⑥ 皆 為皇帝對張大節(jié)的信任器重； ① 是說海陵王用張大節(jié)總管修筑汴京的工程，與皇帝器重?zé)o關(guān)； ③ 是說張大節(jié)編排東京路人口的戶籍，人們信服他的公平，與皇帝無關(guān)； ⑤ 是說張大節(jié)留任治理大興府，治理州縣的才能廣為傳揚(yáng)，與皇帝器重?zé)o直接關(guān)系。宜善用“ 今 ” ，以努力為 “ 將來 ” 之創(chuàng)造。標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)包括網(wǎng)上巡查監(jiān)控系統(tǒng)、考生身份驗(yàn)證系統(tǒng)等幾個(gè)方面。ng） 鳳冠霞 帔 ． （ pēi） 得魚忘荃 良莠不齊 D． 慫 ． 恿 (sǒng) 混 ． 水摸魚（ h ?? 清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。 約摸過 了兩個(gè)月，校役恰巧因?yàn)闆]有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個(gè)錢，就拿到附近的古董店里去看。 訓(xùn)斥了 一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。學(xué)生在操場里唱戲， 他也不怎么生氣，可是對于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說： “ 這種小孩子將來不會有出息的。 ” 老婆婆回答。 “ 那種葫蘆我可不喜歡，不過大一點(diǎn)就是了。 ” 清兵衛(wèi)只是這樣回答了一句。 他對于舊的葫蘆，沒有多大的興趣，他喜歡的是還沒有開過口的帶皮葫蘆。清兵衛(wèi)覺得好笑，就大聲地笑了起來，一邊不住地笑著，一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。從三四分錢到一毛五分錢一個(gè)的帶皮葫蘆，他已有十來個(gè)了。 （ 6） ，舉世非之而不加沮， ，辯乎榮辱之境，斯已矣。 (1) 攜幼入室，有酒盈樽。 謾說 ① 春來膏澤好， 其如壟上麥苗稀。張大節(jié)聽到死者的妻子哭聲并不哀痛，便將她召來審問，由此找出了兇手，百姓都認(rèn)為張大節(jié)斷案神奇。 ” ③ 推排東京路戶籍，人服其平。部有銀冶，有司以為爭盜由此生，付河?xùn)|、西京提刑司與州同議，皆以官榷為便，大節(jié)曰： “ 山澤之利，當(dāng)與民共。召授工部侍郎，改戶部。 入為太府丞、工部員外郎。世宗判留務(wù)，甚愛重之。 ，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“ 倉頡造字 ” 之說比 “ 伏羲造字 ” 之說更加流行，主要是因?yàn)楸姸鄡和瘑⒚勺x物用便于誦讀的文字講述了倉頡造字的故事。 ，不是出于審美的需要，而是出于實(shí)用目的。唐代的書法理論家張懷瓘說的就更具體了：倉頡 “ 仰觀奎星圓曲之勢，俯察龜文鳥跡之象，博采眾美，合而為字 ” 。從 “ 仰韶文化 ” （即 “ 彩陶文化 ” ）遺址與 “ 龍山文化 ” （即 “ 黑陶文化 ” ）遺址的考古發(fā)現(xiàn)來看，古人在陶器上面繪制的圖畫是很美的，圖案、花紋十分精致，飛翔的鳥、擊水的魚、奔跑的鹿更是栩栩如生。 “ 始作書契，以代結(jié)繩 ” 。相傳是大事打大結(jié)，小事打小結(jié)。考試時(shí)間 120分鐘。 書法藝術(shù)博采眾美 與其它所有的藝術(shù)形式一樣，璀璨的書法藝術(shù)來自人類對于美的不懈追求。比較流行的