20xx人教版語文一年級下冊課文21小壁虎借尾巴word教案(存儲版)
【正文】 (2)去掉拼音再讀。 (指名讀，齊讀。 四、指導(dǎo)寫字 “ 捉、條、爬、姐、您、草、房 ” 。 ，結(jié)果怎樣。 ) 學(xué)生借助搜集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。 ，全班評議。有了第 3 自然段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第 5 自然段，在表演的過程中積累語言，理解課文。 設(shè)計意圖： 這一延伸的練習(xí)設(shè)計抓住時機培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，既是讀寫結(jié)合的一次小練筆，又極大地激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭和書 面表達能力。 三、課堂演練，加深理解 ，喜歡誰就讀誰說的話。 ？ 出示：小魚用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向。學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字。 (教師范讀，男女生分角色讀 ) 設(shè)計意圖： 以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，在讀中理解，在讀中感悟，是新課標對語文教學(xué)的要求。 三、再讀課文，讀中感悟 ，他心情怎樣？ (傷心、難過。 ) 。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 ，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。 “ 讀 ” 為主線，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。 (教師 ) 、小魚、老牛、燕子的頭飾。
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