【找尋契合點，寫出精彩】如何寫出精彩的讀后感(存儲版)
【正文】 合 評講的過程是總結(jié)該次作文成敗得失的過程，在此基礎(chǔ)上再寫作，學(xué)生的認(rèn)識就得到深化了。果然不出我所料，學(xué)生們寫出的作文生動活潑，動作描寫非常具體。對三年級學(xué)生而言，觀察是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。 一、重視讀與寫的有機(jī)結(jié)合 閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)各有各的目標(biāo)和任務(wù)，但在教學(xué)實踐中這兩者是密切結(jié)合、互相作用的。語文教學(xué)主要集中在聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練上，這幾點是相輔相成的，是不可分割的一個整體。 二、重視看與寫的有機(jī)結(jié)合 上海師范大學(xué)的吳立崗教授指出：低年級段是兒童想象活動的敏感期，因此最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式不是復(fù)述，也不是看圖寫話和觀察寫話，而是想象性寫話和童話體寫話；中年級段是兒童觀察活動的敏感期，最佳的習(xí)作形式是觀察習(xí)作；從高年級開始，學(xué)生的抽象概念思維進(jìn)入敏感期，其習(xí)作訓(xùn)練形式應(yīng)該從觀察習(xí)作轉(zhuǎn)向有明確表達(dá)需要的實用型習(xí)作?！碧K霍姆林
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