【找尋契合點，寫出精彩】如何寫出精彩的讀后感-免費閱讀
【正文】 這樣，讓學生在寫中評，在評中改，就能更好地幫助學生公正、客觀地認識自己，促進作文水平的提高。話講不好，作文時自然也用詞笨拙，枯燥無味?；氐浇淌?，我問他們：“通過今天的捉蟲經(jīng)歷，你們有什么收獲。如教學《趕?！芬晃臅r，教師可以安排小練筆，讓學生模仿課文的寫法和語言特點，寫一件有趣的事情?，F(xiàn)在教師們都在積極探索如何落實這些要求，加強習作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的習作興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。讀中含寫，寫中用讀，讀寫結(jié)合已經(jīng)成為我們的共識。我讓他帶我和其他學生去柳樹那兒看一看，結(jié)果讓我們大吃一驚，樹干上全是一個個銅板大的洞?！比欢聦嵤乾F(xiàn)在的好多學生不會“說話”，不會說完整的話。在這樣的作文評講課上，學生總是處于被動的位置，課堂氣氛沉悶。聆聽部分同學的優(yōu)秀作文，取長補短，再認真地修改自己的作文，并對新的作文表現(xiàn)出極大的熱情，學生作文的質(zhì)量有了很大的提高。 四、重視評與寫的有機結(jié)
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