20xx春人教版地理八下第五章中國的地理差異word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 課不應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)本身，而應(yīng)該將重點(diǎn)放在地理思維方式與方法的引領(lǐng)上，引領(lǐng)學(xué)生在形成科學(xué)的地理思維方式與方法的過程中自然收獲相關(guān)的知識(shí)。 六、教學(xué)反思 個(gè)人認(rèn)為，本節(jié)課既是對(duì)中國地理概況的復(fù)習(xí)，也是對(duì)后面中國區(qū)域地理學(xué)習(xí)的鋪墊。 4．活動(dòng)：歡迎到我家鄉(xiāng)來 將學(xué)生分成北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四個(gè)大組，組內(nèi)討論本區(qū)域的位置、范圍、主要自 然特征和人文特色。倘若要進(jìn)行更深入和細(xì)致的研究，還是把它分成尺度更小的區(qū)域分別進(jìn)行研究更方便。 ⑦哈爾濱因?yàn)槎旌?，所以有冰燈?jié)，西雙版納由于氣候較熱所以有潑水節(jié) 。 2．教師由簡單到復(fù)雜示范 1～ 2個(gè)實(shí)例。 ⑤我國東南部水資源豐富，西北部水資源匱乏。 2．學(xué)生小組內(nèi)交流之后選代表在班集體交流。針對(duì)如此復(fù)雜的區(qū)域，為了研究方便，我們可以將其（中國）劃分成尺度更小的區(qū)域進(jìn)行更細(xì)致的研究。 2．在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的大致范圍，說出四大地理單元?jiǎng)澐值闹鲗?dǎo)因素，比較它們突出的自然地理差異，感悟“區(qū)域劃分”的意義。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備 中國地形、氣候、河流、植被等自然要素和人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等人文要素分布圖和各種景觀圖片。 ① 我國地形復(fù)雜多樣，各種地形類型齊全；地勢西高東低，呈階梯狀分布。 ⑧我國東南部人口稠密，西北部人口稀疏，從東南向西北人口密 度逐漸減小。 ②我國東部地區(qū)地形平坦，工業(yè)、農(nóng)業(yè)都發(fā)達(dá)，人口眾多，交通運(yùn)輸業(yè)也發(fā)達(dá)。當(dāng)然區(qū)域人文要素反過來對(duì)區(qū)域自然要素也會(huì)產(chǎn)生影響。列舉學(xué)生的劃分辦法如下。列舉學(xué)生的展示內(nèi)容如下。所以，本節(jié)課以地理差異、地理要素之間的聯(lián)系以及區(qū)域劃分三個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握區(qū)域劃分以及區(qū)域研究的一般方 法，感悟區(qū)域劃分的意義。后面，就讓我們用這種地理思維方法進(jìn)行我國四大地理區(qū)域的具體研究吧。 設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生在嘗試進(jìn)行區(qū)域劃分的過程中明確四大地理單元的大致范圍，比較它們的突出自然地理差異，全方位理解“秦嶺 — 淮河”等分界線的地理意義，感悟區(qū)域
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