20xx春教科版科學(xué)三下31溫度和溫度計(jì)word教案1(存儲版)
【正文】 構(gòu)建屬于 自己的知識平臺。完成練習(xí)。 為了讓學(xué)生自主探究，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)溫度計(jì)，讓學(xué)生自己通過看一看、摸一摸、試一試、測一測等方法研究溫度計(jì)的用法，為學(xué)生提供充分的親自使用溫度計(jì)測量溫度的機(jī)會，但是，學(xué)生一拿到溫度計(jì)，他們就會不管三七二十一、自信十足地動(dòng)手測量起來，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生對溫度計(jì)造成了一些損壞，這是我教學(xué)過程中缺少對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育、預(yù)設(shè)不足的后果。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對周圍事物的溫度產(chǎn)生濃厚的興趣，能真切的體會使用溫度計(jì)認(rèn)識事物特征的價(jià)值，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。我們還有很多問題沒研究到，比如說數(shù)字溫度計(jì)是怎樣測定溫度的呢？希望同學(xué)們在課后留心觀察、查閱資料、繼續(xù)研究。 讓這兩名同學(xué)把手之從冷水、熱水中拿出，放入溫水杯中，匯報(bào)自己的感覺。 2. 提升對溫度的理解。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，特別是識讀零下溫度。因此，在本課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)展開教學(xué)活動(dòng)，淡化分析性操作，給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會，讓他們充分地上網(wǎng)收集、整理、運(yùn)用信息，以及在學(xué)習(xí)小組中閱讀、討論交流、合作探究，在主動(dòng)實(shí)踐中積累、感悟，培養(yǎng)語感，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾方面： ，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 42 頁下面的三個(gè) 問題 既是觀察 提 示，也是觀察目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用溫度計(jì)屬技能訓(xùn)練 ，教師一定要耐心指導(dǎo)學(xué)生，人人過關(guān)。 ，完成課堂內(nèi)向課堂外的拓展。 學(xué)生分組：每組冷水、溫水、熱水各一杯，實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。 [
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