20xx滬教版數(shù)學(xué)六年級上冊23分?jǐn)?shù)的大小比較word教案(存儲版)
【正文】 分成的份數(shù)必須是 8 的公倍數(shù)，從而把新知識的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為舊知識的應(yīng)用， 感知通分的必要性。 提高學(xué)生 質(zhì)疑、 自我評價(jià)與反思的能力。 總之，在整個教學(xué)過程中，教 師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵和組織學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在愉悅、友好的學(xué)習(xí)氛圍 中 自己動手、動腦去操作、觀察、體驗(yàn)、探索，努力 把課堂還給學(xué)生，力求 體現(xiàn)“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”的思想。再次激發(fā)學(xué)生探究的欲望。 自主 探索，揭示新知： 以解決情景問題為載體 ， 以 65 與 63 的大小比較 復(fù)習(xí) 同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法 ，在此基礎(chǔ)上， 進(jìn)行 65 與 85 、 65 與 87 的大小比較 。 （ 2）通過遞進(jìn)式練習(xí)鞏固通分的方法。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 說 明 一、教材分析： 在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的表示方法、分 數(shù)的基本性質(zhì)以及同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)的大小比較，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較，通過異分母分?jǐn)?shù)大小比較的探索理解通分的意義，掌握通分的方法并利用通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。 師：那么如何比較分?jǐn)?shù)的大小呢？這就是我們今天要研究的課題：分?jǐn)?shù)的大小比較 二、自主探索，揭示新知： 利用 65 與 63 的大小比較復(fù)習(xí) 同分母 分?jǐn)?shù)大小 比較 的常用 方法： 分母相同，分子大的就大 利用 65 與 85 、 65 與 87 的大小比較探索異 分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法： 引導(dǎo)學(xué)生利用折紙、分?jǐn)?shù)的表示方法等進(jìn)行探索。 教學(xué)重點(diǎn) ： 理解通分的意義， 掌握 通分的方法 ,并能利用通分比較異分母分?jǐn)?shù) 的大小 。 情感態(tài)度 價(jià)值觀： 激發(fā)愛國情操， 激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 熱情，獲得 成功和快樂的體驗(yàn)，在合作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì) 協(xié)作的 意識 ，培養(yǎng)質(zhì)疑精神 。 而 供貨商提供 的管道的內(nèi)直徑有以下幾種型號： 6
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