初中教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 與智力因素的的培養(yǎng)。 xxx八年級(jí)上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。 三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。 老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。 三、學(xué)困生情況分析 缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。 ，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。 上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。根據(jù)這類學(xué)生的特長(zhǎng)，善于做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。（聽說家長(zhǎng)智力有問題）。上七年級(jí)時(shí)他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。 總之，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。自已也訂了小學(xué)英語報(bào)，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識(shí)面。 二，具體目標(biāo)：
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