小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃(存儲版)
【正文】 生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。 ，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，盡可能 “ 耗費最少的必要時間和必要精力 ” 做好培優(yōu)補潛工作。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語的信心。具體方法如下： ，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 要用科學(xué)的方法教育后進生。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動和盲目狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫無興趣。對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。 四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。習(xí)題設(shè)計 (或選編習(xí)題 )要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固 “ 雙基 ” ，有利于啟發(fā)學(xué)生思維 。 “ 好差同桌 ” 結(jié)為學(xué)習(xí)對子。 第三步培優(yōu)補差基本思路及措施： (一 )思想方面的培優(yōu)補差。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，教師要實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。滿足不同層次學(xué)生的需要。解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。 為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。 對潛能生的輔導(dǎo)： 除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。 小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。 一些同學(xué)，不是很聰明，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點不用心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語文生字老
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