20xx北師大版語文必修三第7課我與地壇word教案(存儲版)
【正文】 ，拒絕與母親的交流。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是烏兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。 這句 形象地表現(xiàn)了母親在 我 生命中的重要性 在 我 的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走 不出母親的心。 讀完《我與地壇》全文后試回答：經(jīng)常來地壇的都有哪些人，他們?yōu)槭裁磥淼貕? 發(fā)展性作業(yè)：比較地壇與母親的異同 點(diǎn)，并在我國傳統(tǒng)文化中找出 地 母 的根源。 四、輕讀這部分的最后一段，仔細(xì)品味最后一句話的深情。而母親則是希望我能夠找到一條通向自己幸福的道路，無論是寫作或者干別的什么，都應(yīng)該踏實(shí)而不張揚(yáng)，以堅忍的意志面對艱難的命運(yùn)。當(dāng)她在家遲遲等不到兒子，就來園子里找。 兒子沉浸在自己的痛苦中，來不及為母親想，甚至來不及體會到母親的痛苦。同時，她還希望兒子能夠找到一條實(shí)現(xiàn)個人價值的路，走向他自己的幸福。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。 ⑴找出文中關(guān)于母親心理活動的語句。 二者的變化實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。 譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的 刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間， 群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子 的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有 場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。 人的出生是上帝交給人的一個事實(shí)，不受人的控制，而且只要出生就必定會死亡，不必著急。 咀嚼母愛對我的影響，體悟母親與地壇之間的同構(gòu)性。 【教學(xué)難點(diǎn)、難點(diǎn)】 體會作者筆下地壇寧靜肅穆、生機(jī)盎然的美。 問題 當(dāng)時作者在地壇里思考著什么問題？結(jié)果如何？ 他在想人為什么要出生，現(xiàn)在是否應(yīng)該馬上去死以及如何活著的問題。 那時，太陽循著亙古不變的路途正越來 越大，也越紅。當(dāng)然，人也不例外。 我家離地壇很近：以 地壇 為中心，向外輻射，延及我家。 預(yù)習(xí)文章第二部分。她料想我不會愿意她限我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時間，得有這樣一段過程。只要兒子不在家，她就心神不寧坐臥難安；當(dāng)兒子回家后，她想問兒子內(nèi)心的想法到底怎樣，有什么打算，卻又害怕增加兒子的壓
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1