20xx春人教版數(shù)學(xué)三下第一單元位置與方向一word全單元教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 根據(jù)第 4頁 例 2的校園示意圖，回答下面的問題： （ 1）教學(xué)樓在操場的什么方向 ? 圖書館在操場的什么方向？ 大門在操場的什么方向？ 體育館在操場的什么方向？ （ 2）操場在教學(xué)樓的什么方向？ 操場在圖書館的什么方向？ 操場在大門的什么方向？ 操場體育館的在什么方向？ 3．爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游 根據(jù)第 2頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。 3．?dāng)?shù)學(xué)游戲 （ P6 第 6題） 教師出示小兔、小羊、 鹿、 小馬、小狗 的圖片，把 小鹿 的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。 借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？ 了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 師問：多功能廳、餐廳 分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向 就叫東南。 在自主探索和合作交流的過程中獲得成功的體驗(yàn)。通過讓學(xué)生找平面圖上的八個(gè)方向，使學(xué)生了解空間的方向和平面的方向，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。 ③ 集體評(píng)價(jià)。 【教學(xué)目標(biāo)】： 通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。 （ 1 ）地圖通常是按照上（ ）、下（ ）、左（ ） 、 右 （ ）的順 序繪制的。 ⑶小豬從家出發(fā)，向（ ）走到小兔家，再向（ ）走到小猴家。 今天刮西北風(fēng)，紅旗向（ ）方向飄。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生本段學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我達(dá)標(biāo)性檢測，通過檢測使 學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在不足，教師及時(shí)收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。 ⑵樂樂的爸爸在游樂場工作，爸爸從家出發(fā)，向（ ）走到人民路，再向（ ）走到游樂場。溝通有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 ） 綜合 練習(xí) P10 第 7 題 提高練習(xí) 小豬要到小猴家玩，它可以怎么走？ ⑴小豬從家出發(fā)，向南走到（ ）家，再向（ ）走到小 猴 家。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以問 題的形式對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡要的回顧，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識(shí)及方法，同時(shí)為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。 用所學(xué)方位介紹自己房間是怎樣布置的？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)介紹自己房間是怎樣布置的，用東、南、西、北描 述 校園里各個(gè)方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 ③ 評(píng)一評(píng)，哪些組把設(shè)計(jì)的 行走 路線說得最準(zhǔn)確？ ④ 猜一猜，我會(huì)選擇哪一條 行走 路線？為什么？ （ 2） 文文 ： 我先去看獅子，再去猴山，應(yīng)該怎么走呢？ 從大門出發(fā)可以怎樣走 ? ① 同桌合作完成路線圖。同時(shí)板書課題： 解決問題 。 坐在座位上，說一說你的東 南、東北、西南、西北分 別是哪位同學(xué)？ 四、回顧整理，反思提升 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 四面八方 西北 北 東北 ↖ ↑ ↗ 西 ← → 東 ↙ ↓ ↘ 東南 南 西南 教后反思： 第 四 課時(shí) 單位：沂南四小 課型： 新授課 主備人： 高玉東 時(shí)間： 202 1 課題： 解決問題 參與者： 林本美 于萬英 集體備課 個(gè)性備課 【教學(xué)內(nèi)容】 ： 人教版 新課標(biāo) 教材小學(xué)數(shù)學(xué)第 8頁的例 4及練習(xí)二第 1,2題 。 根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什 么建筑。） 二、探索交流，解決問題 出示 校園情境圖。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ： 知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，能用這些詞語描繪物體所在的方向。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。因此，我通過設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)層次的教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手繪制校園示意圖中來認(rèn)識(shí)地圖中的方向，進(jìn)一步鞏固?hào)|、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)知。 (教師對(duì)繪制校園示意圖的方法不必做統(tǒng)一要求，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。 3．情感與態(tài)度目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同伴交流自己的想法，發(fā)表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)。 （ 1）先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？ （可以確定了兩個(gè)方向：北和西）
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