7學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報告(存儲版)
【正文】 進(jìn)對多樣化教育的督導(dǎo)工作，要有包容多樣化的胸懷，尊重多樣化的意識，調(diào)適多樣化的能力。政府及上級主管部門應(yīng)建立長效保障機(jī)制：需健全政府、社會、家庭分擔(dān)機(jī)制； 普通高中多樣化和特色化發(fā)展政策滯后，管理體制僵化；政府責(zé)任，投入比例偏低。 普通高中多樣化和特色化工作課程開展，新課程中的好多實驗內(nèi)容不能實踐操作，圖書裝備人均比不足，也已滿足不了教學(xué)的要求，語音設(shè)備奇缺，“三語”教學(xué)更是無法開展、現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施不足已嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校之間有特色差別，教育才有活力。 三、普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展受制約的因素及最大的困難；學(xué)校今后的辦學(xué)方向以及建議對策。2011年高考，我校學(xué)生全部達(dá)到了專科分?jǐn)?shù)線，有70人本科達(dá)線，其中達(dá)20人一本線，藝考學(xué)生連放“衛(wèi)星”，超額完成了既定指標(biāo)，學(xué)生獲得了遠(yuǎn)高于當(dāng)初心理預(yù)期的成績，也因此體驗到了“后來者居上”的興奮與快慰。 深入推進(jìn)課程改革，健全普通高中與職業(yè)高中融通機(jī)制。2010年秋，我校通過整合現(xiàn)有資源，大量配備音體美舞等專業(yè)教師在原有體育隊、美術(shù)班、音樂班的基礎(chǔ)上擴(kuò)設(shè)4個體育班、3個美術(shù)班、3個音樂班、2個舞蹈班特長學(xué)生達(dá)超兩百人的規(guī)模。 高中階段是學(xué)生個性才能顯露、人生發(fā)展選擇的關(guān)鍵時期，如何給五中學(xué)生提供更多的選擇和個性發(fā)展機(jī)會，爭取讓全社會認(rèn)同。 眾所周知，普通高中的生源狀況在很大程度上會影響甚至決定學(xué)校的高考升學(xué)率。2002年基建工程完工搬遷至現(xiàn)址，學(xué)校發(fā)展到2006年，由于資金、師資、生源等諸多困難，民辦機(jī)制辦學(xué)陷入困境。 xx五中緊鄰xx職中促使普高中融通中職的便利，兩校融合升學(xué)預(yù)備教育和職業(yè)技能教育，形成多元選擇的課程體系，靈活多樣的教學(xué)管理，富有成效的就業(yè)指導(dǎo)。報考率、升學(xué)率、名牌率都在去年的基礎(chǔ)上有明顯提高。加強(qiáng)學(xué)校藝體教育、特長教育，形成自己的辦學(xué)特色；并在這一基礎(chǔ)上形成本校特色的課程設(shè)臵體系，學(xué)校藝術(shù)特長班包括：音樂特長班、美術(shù)特長班、舞蹈特長班、體育特長班。學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報告 普教職教綜合辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 xx縣第五中學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報告 普通高中教育多樣化發(fā)展是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中的一項重要內(nèi)容，提出普通高中多樣化發(fā)展是有針對性的，是引導(dǎo)青少年身心健康發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會大發(fā)展的各級各類人才的關(guān)鍵，普通高中教育教學(xué)工作的開展在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，提高升學(xué)率的同時，更要注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。使藝體教育凸現(xiàn)特色，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生體育藝術(shù)特長。全縣各層次的大型文藝藝體活動時時出現(xiàn)五中特長生的身影，受到縣委、縣政府認(rèn)可和稱贊，2010年高考取得了達(dá)線人數(shù)二本9人、一本11人的好成績，理科狀元王文哲同學(xué)以560分的好成績被南京理工大學(xué)錄取，其中不少學(xué)生通過藝體特長圓了自己的大學(xué)夢。對職中學(xué)籍學(xué)生開設(shè)職業(yè)中學(xué)專業(yè)課，這三類課程的開設(shè)為學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展提供了空間與舞臺，搭建了普通高中與中職教育的橋梁，分別管理學(xué)生學(xué)籍，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一開展文化課教學(xué)，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，形成獨特的教育風(fēng)格和學(xué)校文化，起到為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的積極作用。 2001年建校之初，我校借用xx縣職中校舍辦學(xué)，當(dāng)時師資基本上是名副其實的“雜牌軍”，有從xx一中、xx二中老教師中返聘的，有從職中、宜興等鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中抽調(diào)的，有部分是縣里安排的入編教師，有學(xué)校自聘的大中專畢業(yè)生。 五中生源質(zhì)量太差了。積極認(rèn)真地在縣委、縣政府的主導(dǎo)下進(jìn)行探索實踐，為此學(xué)校定位為“為中考成績非一流學(xué)生提供一流的高中教育”，開始創(chuàng)新高中多樣化辦
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