20xx粵教版思想品德八上33競(jìng)爭(zhēng)與合作同步測(cè)試2課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 情景引領(lǐng)設(shè)題 ,考查學(xué)生的想象思維能力和對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)與理解。解答時(shí)要抓住關(guān)鍵信息“就國(guó)際事務(wù)加強(qiáng)溝通與合作 ,倡導(dǎo)和平、發(fā)展、合作、共贏的國(guó)際關(guān)系新理念” ,不難得出“建立良好的合作關(guān)系需要理解溝通”“國(guó)家的發(fā)展需 要國(guó)家之間的合作以及全球合作”的啟示。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì) ,在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享 ,①②的說法正確 。 本題考查對(duì)合作作用的理解?！案?jìng)爭(zhēng)”能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力 ,使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展。解 答此類型題一般分為三步 :第一 ,審題。 本題主要考查同學(xué)們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)類型的認(rèn)識(shí)與理解。而材料中龐涓終被孫臏打敗而死 ,得到的結(jié)論是惡意競(jìng)爭(zhēng)的最終結(jié)果只能是害人害己。 第一課時(shí)： 本題考查競(jìng)爭(zhēng)的作用。牛羚與獅子的本能行為形成鮮明的對(duì)比。 ) ( ) ,不提倡競(jìng)爭(zhēng) ,否則影響團(tuán)結(jié) ,實(shí)現(xiàn)自己的理想 ,離不開與他人的合作 ,一位是中國(guó)第一位聾啞大學(xué)生 ,另一位是中國(guó)第一位盲人大學(xué)生。等到期末考試揭曉后 ,王虹的分?jǐn)?shù)又一次超過了李彩。在他們的帶領(lǐng)下 ,國(guó)家隊(duì)隊(duì)友的球技也進(jìn)步很快 ,從而大大提升了我國(guó)乒乓球的整體水平。這說明 ( ) 、善于競(jìng)爭(zhēng) ,必須摒棄合作 勵(lì)我們進(jìn)取 ,彌補(bǔ)我們的不足 ,從而使自己進(jìn)步和發(fā)展 ,我們可以采取任何手段去打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 ,他們?cè)谫悎?chǎng)上是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 ,在賽場(chǎng)外卻是非常要好的朋友 ,兩人經(jīng)常就技術(shù)性問題相互討論、學(xué)習(xí) ,在競(jìng)爭(zhēng)中都能夠得以不斷提高 ,可以說馬琳和王勵(lì)勤互相成就了對(duì)方。當(dāng)王虹連續(xù)幾次在班上奪冠后 ,李彩開始對(duì)王虹愛 理不理了。6~7小題的備選答案中 ,至少有兩項(xiàng)是符合題意的 ,請(qǐng)選出。在獅子廝殺一頭牛羚的時(shí)候 ,那數(shù)百頭牛羚在做什么呢 ?它們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。一聲哨響 ,比賽開始了?? 請(qǐng)你簡(jiǎn)要續(xù)寫比賽的過程和結(jié)果 ,并說明理由。如果為了取勝而不擇手段 ,做出有損自己人格品德的事情 ,即使勝利 ,也得不償失。 D 的說法正確。圍繞主題展開說明 ,思維要開闊。 答案 :曉梅的變化主要是考試焦慮以及模擬考試的壓力引起的 ,特別是同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力 ,使她害怕面對(duì)模擬考試。 A 的說法是片面的 ,B 不符合題意 ,D 的說法是錯(cuò)誤的。競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活” ,競(jìng)
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