20xx魯人版語文必修五第2課離騷word學(xué)案(存儲版)
【正文】 創(chuàng)意激活 運(yùn)用比喻手法，要以小見大，就近設(shè)喻，精選生活中細(xì)小的、人們熟悉的事物作為設(shè)喻的喻體；要對 “ 生命 ” 和用來設(shè)喻的事物之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行細(xì)致入微的體味與揣摩。所以盡管屈原有退隱思想，但不會影響詩人的形象。伏清白以死直兮，固前圣之所厚 ” 。 后兩句中的 “ 靈修 ” 意為 “ 神圣 ” ，指君王； “ 浩蕩 ” 意為 “ 恣情，放縱 ” ； “ 民心 ”指人心，當(dāng)然更指詩人的苦心。這位殘疾青年并不是什么英雄，也沒什么驚天動地的事跡，但是卻讓我對他油然而生一種敬意，使得我對這一位被折斷翅膀的鋼琴王子那種無畏、充滿激情的生命心存敬畏！從他不幸失去雙臂的那一刻起，就面臨生命中所不能承受之重，他曾經(jīng)迷惘過、哭泣過、失望過，獨(dú)自去品嘗著生活的艱辛。盡量采用方言，在他的詩里楚國的民間語言多處可見；在韻律上，也有濃厚的地方色彩：在古代詩歌園地里，獨(dú)樹一幟。其他問題都好解決，惟有生死之擇最大最難也最費(fèi)神。詩人發(fā)揮想象，塑造自我形象， “ 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳 ” ，用異花香草來裝飾自己，表現(xiàn)了自己美好的精神世界，這些都充滿了浪漫主義氣息。比喻形象豐富復(fù)雜，相互聯(lián)系，塑造出一組組富于象征色彩的意象群，如香草、美人比喻高尚的品行，眾女、凡鳥比喻眾小人等。人之一生，最寶貴的是生命。 這則素材可應(yīng)用于 ____________等話題中。 文本圖解 提示：用最精練的語言把你當(dāng)堂掌握的核心知識的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫下來并進(jìn)行識記。值得注意的是，詩人用 “ 靈修 ” 喻指君王，流露出了對君王的依托之情，這反映了詩人因時代和階級的局限，看不到人民的力量，只把遠(yuǎn)大 的政治理想寄托在明君身上，這就使詩人的 “ 哀 ”“ 怨 ” 不免顯得孤獨(dú)和清高，也注定了他的悲劇命運(yùn)。 （ 2）
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