紙船和風(fēng)箏的教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 松鼠、小熊 。 (學(xué)生分組活動 ,教師來到學(xué)習(xí)小組和 學(xué)生 一起玩。 生：觀察結(jié)構(gòu)特點，并指名說。 展評，學(xué)生交流哪些地方寫得好，有什么建議。 （小朋友，拿起書，聲音宏亮，字正腔圓） 齊讀：感受松鼠與小熊的那份快樂。同時貼出關(guān)鍵詞：扎風(fēng)箏、草莓、祝你幸福、樂壞了?！捌狡敝副容^輕的東西在水面上漂浮著向前。 師：總結(jié)。如：猜謎語，游戲，使孩子們在富有情趣的活動中認識生字寶寶，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。 如 學(xué)習(xí) 第一自然段，為了更好地讓孩子理解山腳和山頂，我便在黑板上簡單勾畫出他們的位置。尤其是低年級的閱讀教學(xué)更以讀為主。 兒歌節(jié)奏感強，富有音樂美，又能概括課文內(nèi)容。 講故事是孩子們喜聞樂見的形式?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。如：把“折 ”和“抓”對比起來寫，讓學(xué)生明白 同是提手旁，在不同的漢字中所占的比例不同，寫法也略有不同。識字教學(xué)是小學(xué)低年級教學(xué)中一個比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。 兒歌：松鼠折紙船，順?biāo)狡? 漂到小熊家門口， 松果送祝福：“祝你快樂！” 小熊樂壞了。 風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。 指名講。 指名讀： 1— 4 小組 3 號同學(xué)讀，點評。眼一尺，胸一拳，手一寸，背挺直，腳放平，端端正正把 寫字 寫） 。擴詞練習(xí)：早晨，女孩兒要扎辮子；男孩子 腰間扎皮帶。 (玩 “識字魔方 ”。 師： 孩子們預(yù)習(xí)了課文，那么課文寫了誰和 誰的故事？ 生 ：松鼠和小熊的故事。 2．正確流利地朗讀課文，了解課文大意。然后口述：一條小溪從山上流下來，經(jīng)過
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