紙船和風(fēng)箏的教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-16 23:49本頁面
【正文】 師小結(jié)；就這樣讀著，講著，抓住關(guān)鍵詞就把故事講出來了。 生自讀，勾詞。 出示：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。 比較：漂呀漂、飄呀飄。“飄呀飄”指輕而薄的東西有空中飄蕩。 師 小結(jié) ：風(fēng)箏在空中飄呀飄，飄到了松鼠家門口，紙船在水中漂呀漂，漂到了小熊家門口。出示4 兒歌，學(xué)生練習(xí)讀。 小熊扎風(fēng)箏，乘風(fēng)飄 呀飄， 飄到松鼠家門口， 草莓送祝福：“祝你幸福！” 松鼠樂壞了。孩子們，這節(jié)課，我們用講故事的形式知道紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。后來又怎么樣了呢？我們下節(jié)課再學(xué)課文，講故事。 我 認(rèn)為要符合低段教學(xué)要求，字詞學(xué)習(xí)落實到位。 利用多種形式認(rèn)識生字，識記生字寶寶。 寫字也是低段教學(xué)的一個重點，也是難點。 ”中國漢字蒼勁有力，蘊(yùn)藏著豐富的文化。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，有益于他們的一身。 充分利用簡筆畫 進(jìn)行直觀教學(xué) ， 提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。孩子們興趣高漲，學(xué)得主動，效果很好。以讀為本，努力提高群文閱讀能力。 《 語文 課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓 學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。這足以說明多讀的好處。 童話課文的語言生動淺顯， 常常富有音樂的美感， 讀起來朗朗上口。 用故事形式理解課文。這些故事情節(jié)生動有趣。 所以我用抓住關(guān)鍵詞講故事的方法 引領(lǐng)小學(xué)生在知識的海洋中遨游，既可以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，又可以借助情節(jié)引發(fā)遐想，改善學(xué)習(xí)方法 。我把故事濃縮為一首兒歌，便于學(xué)生朗讀，理解課文
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