蘇教版小學(xué)語文五年級下冊４、古詩兩首精品教案(存儲版)
【正文】 ⑴ 自瀆古詩，讀準字音 。 【 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 ⑵ 重點理解 “ 走：跑 。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？ [想象練說 ]（幾個孩子在麗日當空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶??仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲??） 作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意呀！ 3．邊想象畫面邊背誦。 村居 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。題目為《捕蝶》。 池上 （ 白居易 ） 小娃撐小艇，偷采白蓮回。 1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢？（多媒體出示） 填空：詩中通過（ ）（ ）（ ）（ ）這些情景來說明是（ ）季節(jié)的景色，表達了作者的（ ）心情。 【 兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。 兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。 ？ （①借助注釋 ②查工具書 ③聯(lián)系上下句 ④看插圖 ⑤互相交流） 今天也用這種方 法理解這首詩。 二、初讀古詩， 整體 感知 1． 解詩題： 看到這個題目，說說你是怎樣理解的？學(xué)生交流。 —— 賀知章 —— 孟浩然 —— 杜甫 2． 今天這節(jié)課，我們收獲不?。毫私饬嗽娙?，讀懂了詩句，還明白了古詩中蘊含著的哲理。 四、 拓展 、小結(jié) 。 ⑵ 重點理解“關(guān)、出” 4 （ “關(guān) ”說明關(guān)得緊，紅杏能出更顯示其生命力之旺盛。 】 ⑴ 學(xué)生根據(jù)句子談自己的理解。 春色滿圓關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 教具準備： 多媒體 課件 。 此外， 朗讀能賦予教材生命化，是教師對教材的再創(chuàng)造，是培養(yǎng)語感的重要途徑。由于有了 “ 應(yīng)憐屐齒印蒼苔 ” 的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨賞，但 “ 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 ” ， 這后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特， “ 春色 ” 和 “ 紅杏 ” 都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示： “ 春色 ” 是關(guān)鎖不住的， “ 紅杏 ” 必然要 “ 出墻來 ” 宣告春天的來臨。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于是四行詩句，課上容易完成背誦。 、想象詩中所描寫的環(huán)境、心情，并反復(fù)吟誦、回味，理解詩人的言外之意、意外之情。 ⑵ 出示： 游園不值 （ 葉紹翁 ） 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 出示插圖和詩句： 【 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 】 ⑴ 學(xué)生根據(jù)句子談自己的理解。 富有情感的背一背。 潤物細無
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1