新蘇教版一年級語文下冊古詩兩首教案(存儲版)
【正文】 花落知多少。夜來/風雨/聲，花落/知/多少。（2）朗讀詩句。全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。指名讀、配樂讀、競賽讀。教學具準備及輔助活動:生字卡片、插圖、小黑板第一課時一、談話導入小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？今天我們再來學習兩首古詩。教師用小黑板揭示：鋤禾當午粒粒辛苦盤皆（1）自由拼讀，讀準字音。教師講“當”、“正是”等字詞意思。第二課時一、復習檢查朗讀《鋤禾》。（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。四、作業(yè)畫去括號內不恰當?shù)钠匆?。再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？二、寫字指導出示生字：禾午粒辛苦農收閑夫。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。（1）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。（2）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。用心愛心專心 1。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。；“啼”是第二聲。選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農〉的意思。觀察課本上的插圖，說說圖意。熟記、練寫生字。用自己的話講〈鋤禾〉的意思。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。教師范讀、領讀全詩。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。四、朗讀自由讀：你喜歡小草嗎？為什么呢？ 喜歡小草那種生生不息、頑強的生命力。自由讀古詩，思考：哪些字詞你還不懂？小組內互相交流討論不懂的地方。前鼻音：原、盡、春。依稀記得昨夜風聲颯颯，雨聲瀟瀟，詩人情不自禁地問：到底花落多少呢？朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏、作者的心情。（3）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。書寫時注意上窄下寬。教學重難點：會寫6個生字，會認7個生字，并理解由生字組成的詞語。──蘇軾《春宵》 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（2）學習第三、四句。哪些地方讀不懂的用“？”標出。四、拓展延伸查閱作者孟浩然的其他詩句。春眠 春曉 處處 聞啼鳥（二）理解感悟由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。板書課題，齊讀。2．學生借助漢語拼音讀讀背背。又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內要居中。）3．認讀生字。講述生長的原因，地里的草根還在。四、讀詩句，識字 1．第一行（指名讀）識字： 離 原教師解釋：“離離”是講草長得茂密。草教學目標：，認識4個字。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。四、練習朗讀、背誦。3．指名朗讀，正音。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。第一篇：新蘇教版一年級語文下冊《古詩兩首》教案新蘇教版一年級語文下冊《古詩二首》教案春曉教學目標：。唐朝有位大詩人就是這么做的。2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。啼：叫。五、分析字形，指導書寫。4．學生在田字格本上練習書寫。2．畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子里讀正確。4．第四行（齊讀）再次觀察畫面。2．說說你喜歡小草嗎？為什么（不作過高要求，學生說到什么程度皆可，說通就行。吹：右邊是“欠”（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、
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