【正文】 . 詩(shī)人在詩(shī)中都表達(dá)了深沉而強(qiáng)烈的憂國(guó)愛民之情。詩(shī)人在詩(shī)中都表達(dá)了深沉而強(qiáng)烈的憂國(guó)愛民之情。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用 17. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ） ① 沿途經(jīng)過(guò)濕地公園、大鹿島、大孤山等 9大景區(qū)，即使不去景區(qū)，一路上也可以看盡鴨綠江的秋色， 江河日下 ． ． ． ． ，分外美麗。 A. ①②⑥ B. ①④⑤ C. ③③⑤ D. ②④⑥ 【答案】 B 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)能力。符合語(yǔ)境。故選 B。 “ 補(bǔ)充 ” 與 “ 局限 ” 不搭配，可把 “ 補(bǔ)充 ” 改為 “ 彌補(bǔ) ” 。 （《尋物啟事》） 【答案】 C 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。言下之意， ③ _______。最后一句說(shuō) “ 大都會(huì)必然是用全國(guó)的各種語(yǔ)言甚至是世界的各種語(yǔ)言 ” ，這句話是說(shuō) “ 保護(hù)方言其實(shí)是很難的 ” ，這正是第三個(gè)橫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容。（不超過(guò) 10 個(gè)字） ”題干直接要求提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，這種題型說(shuō)到底是提取材料的 “ 核心信息 ” 。 點(diǎn)睛：壓縮語(yǔ)段之一是提取關(guān)鍵詞，其方法是： ① 關(guān)鍵詞其實(shí)就是相關(guān)內(nèi)容一句話概括基礎(chǔ)上的詞語(yǔ)濃縮，因此，可先抓住敘述全體、主體性狀、特征、意義等進(jìn)行篩選； ② 篩選完將候用關(guān)鍵詞擴(kuò)展成句，驗(yàn)證其是否能涵蓋語(yǔ)段的相關(guān)內(nèi)容； ③ 改成填空題后驗(yàn)證； ④ 答案一般用名詞或主謂短語(yǔ)回答，同一題的答案短語(yǔ)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、詞性一般是相同的； ⑤ 做題時(shí)先根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分層次，后找動(dòng)詞，注意層次之間的連接詞； ⑥ 要高度注意詞語(yǔ)與短語(yǔ)的區(qū)別，注意材料中與題目沒有關(guān)系的句子（一般在材料的開頭與 結(jié)尾）。從此，整天在廳堂玩耍的兒童中少了一個(gè)頑皮分子，而安靜的書房里卻多出一個(gè)小小的身影。 ” 南宋時(shí)期，由于金兵入侵，宋國(guó)北面的大片土地被金兵占領(lǐng)，國(guó)家分裂。 三更有夢(mèng)書當(dāng)枕，與經(jīng)典同行，何樂而不為？ 【解析】 試題分析：這是一道材料作文，準(zhǔn)確的說(shuō)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》將人們對(duì)傳統(tǒng)文化的情感激發(fā)了出來(lái)。題干要求 “ 你對(duì)以上材料內(nèi)容有怎樣的看法和思考？請(qǐng)寫一篇不少于 800 字的文章，表明你的態(tài) 度，闡述你的看法。 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，不是復(fù)古泥古，不是固步自封，而是找到進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，彰顯民族自信，展現(xiàn)走在實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興路上的自信中國(guó)。不管是古代人還是現(xiàn)代人，都對(duì)美好的事物有向往之情；當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時(shí)，心靈也同樣需要一個(gè)宣泄的出口。古詩(shī)詞熱，浸潤(rùn)我們共同的文化基因，折射我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的旺盛需求，召喚我們更好地傳承經(jīng)典、筑牢文化自信。經(jīng)典像是我的好老師 ，教導(dǎo)我愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛生活。 今天，我要和大家一起分享一首我很喜歡的詩(shī)，南宋著名詩(shī)人陸游的《示兒》。 要求：選好角度，明確文體，自定立意，自擬標(biāo)題。所以找到每句話的關(guān)鍵性動(dòng)詞即可。在紅色砂礫巖層有不少石灰?guī)r礫石和碳酸鈣膠結(jié)物，被水溶解后常形成一些溶溝、石芽和溶洞。根據(jù)橫線下一句是 “ 其對(duì)應(yīng)的文化表現(xiàn)形式也將隨之凋零 ” 這句話，推出第一個(gè)空可填寫 “ 一旦方言衰敗 ”。不過(guò)，在主張 “ 共同語(yǔ)言 ” 的現(xiàn)代社會(huì)， ② _______，仍然存在不同意見的交鋒。 （《招聘啟事》） C. 希望廣大讀者惠寄 “ 今日話題 ” 和 “ 文化茶座 ” 兩個(gè)欄目的文章。本題考查病句的修改和辨析。 ⑥ 風(fēng)流倜儻：指人有才學(xué)而不拘禮法；風(fēng)度瀟灑文雅，卓越不凡；一般用來(lái)形容有才情、瀟灑不凡的人。符合語(yǔ)境。 ⑤ 吳亦凡參加 burberry大秀，在接受 “ 新浪時(shí)尚 ” 采訪中，吳亦凡打開了話匣子， 侃侃而談 ． ． ． ．地講起了自己參加過(guò)的四次大秀的經(jīng)歷。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。 （ 2）李白在《蜀道難》中極言跋涉攀登之難，在聽到悲鳥、杜鵑的哀鳴之后，不禁發(fā)出“__________ ， __________， __________” 的感嘆。結(jié)合題干提示， “ 其憂國(guó)愛民之意，又與少陵無(wú)間 ” 。 15. 《簡(jiǎn)齋詩(shī)箋又?jǐn)ⅰ分性u(píng)說(shuō)陳與義詩(shī) “ 其憂國(guó)愛民之意，又與少陵無(wú)間 ” 。 【注釋】本詩(shī)作于建炎三年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處在風(fēng)雨飄搖之際，作者避亂于岳州。朝廷因此事將袁可立降職，再用再貶，最后竟然被削職為民，百官相救也無(wú)效。 袁可立說(shuō)： “萬(wàn)事由我一 人承擔(dān)。有一個(gè)李姓軍官邀請(qǐng)?jiān)闪⒀顼嫞g出示三把精美的日本武士刀。唯獨(dú)袁公認(rèn)為他們不過(guò)是狂放不羈的青年，沒有其他事情。袁可立直言上疏道： “近年來(lái)，大臣們的言論很多，言辭激烈直率，以致觸怒了皇上，因此罷黜的官員不下一百人，而且都說(shuō)是 ?賣直沽名 ?。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。 翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（ 1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。能力層級(jí)為理解 B。 13. 把下列文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 C. 琉球，明太祖朱元璋派使臣出使琉球群島，詔書中稱其琉球，當(dāng)時(shí)的琉球?qū)嶋H上是中國(guó)的屬國(guó)。卒之前夕，有巨星隕西南，墜地有聲。公曰： “ 吾 自任之！吾奈何以上臺(tái)故誣賢太守？ ” 讞成，對(duì)中丞誦之，其聲瑯瑯。公諦視還之。卒讞不得實(shí)，乃已。公乃抗疏曰： “ 近年以來(lái)， 議論繁多言詞激切致干圣怒廢斥者不止百十余人概目為賣直沽名夫賣直者退則不直者進(jìn)沽名者斥則毀名者庸 。 首先立足文本，提出對(duì)于促進(jìn) “ 內(nèi)容付費(fèi) ” 的快速良性發(fā)展的建議，用文中的事例進(jìn)行說(shuō)明 。 【解析】 7. 試題分析：本題主要考查對(duì)四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解 。 C. 材料三側(cè)重于分析內(nèi)容付費(fèi)存在的不足及原因，是作者個(gè)人的冷靜思考，但也具有一定的普遍意義，這必將在客觀上限制其發(fā)展。有人擔(dān)心為知識(shí)付 費(fèi)會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)用戶間因經(jīng)濟(jì)因素而不平等，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)知識(shí)的普及化程度一直在加深，我們獲取各類信息也更加容易。 摘編自：《中國(guó)江蘇網(wǎng)》 2017年 11月 23 日 材料三 ： 但問題不在于解答是否令人滿意，而是這種方式容易讓人養(yǎng)成依賴性 —— 只要我點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、花點(diǎn)兒小錢，所有我尋求的答案立即一目了然。 （三）實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。因此，做此類題要注意 “ 清水灣 ” 在文中出現(xiàn)之處。 6. 試題分析：題干是 “ 請(qǐng)結(jié)合全文探究 “ 清水灣 ” 的深厚意蘊(yùn)。第 ③ 自然節(jié)先用第三人稱的 “ 它 ” ，然后轉(zhuǎn)為第一人稱的 “ 我 ” ，第 ④ 自然節(jié)中有采用第一人稱的 “ 我 ” ，第 ⑤ 自然段中先用第一人稱的 “ 我 ” ，然后有 采用第三人稱的 “ 它 ” 。 5. 試題分析：題干是 “ 文章的第 ③④⑤ 自然段在敘述清水灣時(shí)，多次變化了人稱，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 6. ① 清水灣是香港歷史的記憶與文化，整個(gè)香港云空中的摩 樓、飛機(jī)和百余年的建設(shè)、紛爭(zhēng)、怒斗與潛吵，都被它完整地收拾、擺放在它的記憶里；它守候著自己的顏色、模樣和歲月，承繼著自己的記憶與文化。 C. 作者介紹清水灣取名時(shí)，將其與北海、中南海、滇池比較，突出它沒有卑氣和仆從心，也沒有狂傲和虛浮心的特點(diǎn)。但它把自己擁有的大海謙為一灣時(shí)，卻沒有滇池那種卑氣和仆從心，也沒有北 京的北海、中南海那樣稱謂的狂傲和虛浮心。清水灣就是這么去想的，也是這么去做的。那房無(wú)所謂好，也無(wú)所謂丑；無(wú)所謂現(xiàn)代、傳統(tǒng)和落伍，它就那么方方正正，半高不高，千篇一律地守著它的顏色、模樣和歲月，承繼著自己的記憶與文化。都城嘛，也許是應(yīng)該的。 3. 試題分析：題干是 “ 根據(jù)原 文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ” 。 D. 搭建電子商務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)供應(yīng)鏈金融的高效發(fā)展 39。 D. 互聯(lián)網(wǎng)背景下，電子商務(wù)平臺(tái)所擁有的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)和雙贏的互接平臺(tái)可以解決傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)開展普惠金融中的所有難點(diǎn)問題。 互聯(lián)網(wǎng)思維的核心就是開放與連接。對(duì)于信貸來(lái)講，傳統(tǒng)金融理念與普惠金融的內(nèi)涵有著較大差距，普惠信貸重視社會(huì)性和公益性，旨在解決中小企業(yè)等的融資難問題，而傳統(tǒng)金融則注重盈利性。西安市第一中學(xué) 20172018 學(xué)年度第一學(xué)期 高三語(yǔ)文月考試題 一、現(xiàn)代文閱讀 （一） 論述類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。 雖然小微企業(yè)的年均銀行貸款金額的攀升速度比較快，但是我國(guó)中小企業(yè)的融資滿意度仍然很低。傳統(tǒng)的商業(yè)銀行逐漸開辦網(wǎng)絡(luò)銀行辦理業(yè)務(wù)，同時(shí)緊跟互聯(lián)網(wǎng)潮流開設(shè)了各自的銀行微信公眾號(hào)。 C. 傳統(tǒng)的商業(yè)銀行應(yīng)緊跟潮流，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)操作業(yè)務(wù)平臺(tái)的擴(kuò)展，開辦網(wǎng)絡(luò)銀行辦理業(yè)務(wù)的同時(shí)，還可開設(shè)銀行微信公眾號(hào)。 C. 傳統(tǒng)商業(yè)銀行急需借互聯(lián)網(wǎng)開展業(yè)務(wù)，源自作為電商的第三方支付平臺(tái)缺乏主動(dòng)性和完全脫離銀行支付形式的支付寶等便捷酌支付形式的出現(xiàn)。所以選 B 項(xiàng)。 ② 北京很夸張地把湖稱為海，不知是見識(shí)所致，還是狂傲的結(jié)果。在一片島山云霧里，匿藏了香港固有村屋中的 “ 丁戶房 ” 和山脈間的筋道與人煙。 ⑤ 當(dāng)記憶豐滿、久遠(yuǎn)到如同一座島嶼上四季不衰的翠青時(shí)，我就長(zhǎng)生了，如同海水、山脈、時(shí)間、星辰、云流和土地。有海不說(shuō)海，如同北京和云南，是湖不說(shuō)湖。 B. 清水灣坐落在一片島山云霧里，雖然落寞，但仍保留著人世間雜亂、鬧垢中的一點(diǎn)點(diǎn)的潔凈和圣清。不同人稱的轉(zhuǎn)換，有利于更好地?cái)⑹?、描寫與抒情，使 行文更加活潑，產(chǎn) 生獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)效果。故選 A 項(xiàng) 。 然后結(jié)合文章內(nèi)容回答人稱變化的作用。第三人稱 “ 他（們）、她（們）、它（們） ” 的作用： 不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容； 有比較廣闊的范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)記敘 。探究深刻意蘊(yùn)就是看文本中選取了哪些不同材料，這些材料背后有無(wú)深刻的東西，它一般指向材料