【正文】 背后的時代、社會、文化、傳統(tǒng)、觀念以及民族心理、時代精神和人文性等深刻的東西。第七節(jié)說 “ 清水灣就不再是一個名字了，而成了一個人的人生去處和心終之地了 ” ，是人們心靈的精神家園 ，朝拜的圣地。與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)靠吸引流量、構(gòu)建龐大生態(tài)系統(tǒng)變現(xiàn)的模式相比，知識付費(fèi)因其投入成本低、產(chǎn)業(yè)鏈條短、變現(xiàn)直接而備受個體創(chuàng)業(yè)者歡迎，也契合了當(dāng)下國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。 摘編自：《人民日報》 2017年 11月 23日 材料四 ： 為知識付費(fèi)是信息時代的必然趨勢。 B. 材料二通過《新華字典》應(yīng)用程序上線的例子引出內(nèi)容付費(fèi)的發(fā)展盛況，對其快速發(fā)展原因的分析，揭示了其在我國的廣闊前景。 【答案】 7. C 8. BD 9. ① 國家 層面要加大網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)力度， ② 鼓勵相關(guān)商家合理發(fā)展。 9. 試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展 。既上稍厭諸激聒，政府動以 “ 賣直沽名 ” 抑正論。公獨(dú)謂是狂生，無他。有李弁者邀公飲，示三倭刀。 事下四郡，四郡推公秉筆，公伸牘盡雪其冤，同列為縮項(xiàng) 。政府用是謫公，再收再黜，以底于削甚哉！救之罔效也！ 壽至七十有二卒。訟，訴訟；牒，訴狀，也常指古代官府的往來文書。 D. 袁公曾上疏針砭朝政時弊，抨擊京郊祭祀大典、皇帝 的早朝講讀等六七項(xiàng)大事，加之觸怒輔臣，而被貶職，再用再貶．最后竟然被削職為民。 考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。 13. 試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。 （ 3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。這時候皇上有些厭惡大臣頻繁地議論朝政，朝廷動不動就以 “賣直沽名 ”壓制正當(dāng)?shù)难哉?。兩臺官員馬上對他們偵查勘問。 袁可立任職蘇州府推官時，在汛期出海（到海濱）巡查。 事情交付四郡處理，四郡的官員推舉袁公執(zhí)筆（處理此事），袁公書寫文書卷宗為石昆玉洗雪冤屈，同僚們都十分害怕。在此之前，景德門被雷擊，袁可立上疏針砭朝政時弊，譬如京郊的祭祀大典、皇帝 的早朝講讀等六七項(xiàng)大事，奏章沒有往下分發(fā)。 白竹籬前湖海闊，茫茫身世兩堪悲。 E. 本詩和杜甫的《春望》相比，語言風(fēng)格相似，表情達(dá)意中都能夠體現(xiàn)出 “ 清新俊逸 ” 的語言特點(diǎn)。 15. 試題分析：本題主要考查詩句內(nèi)容分析。 （ 1）孟浩然《過故人莊》中 “________,__________” 兩句描寫了山村風(fēng)光，勾勒出一幅清淡的水墨畫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。 ④ 這篇文章漏洞百出，并且多處用詞不當(dāng)，被編輯視為 不刊之論 ． ． ． ． ，只能退稿處理。比喻技藝嫻熟，毫不費(fèi)力。不能作狀語，且與 “ 講起 ” 重復(fù)累贅。 【答案】 A 【解析】 試題分析：題干是 “ 下列各句中，沒有語病的一句是 ” 。 （《招領(lǐng)啟事》） B. 凡符合上述條件的應(yīng)聘者，請將足下簡歷、聯(lián)系方式郵遞至本廠。所以，僅從保護(hù)文化多樣性的層面，我們也需要保護(hù)方言。上句說 “ 最典型的是一些地方曲藝，如花鼓戲、相聲等，往往是依托于方言的背景，方能展現(xiàn)其特色與魅力 ” ，指出是方言。隨著溝崖面的坍塌后退還使山頂面范圍逐漸縮小，形成堡狀殘峰、石柱、緩坡丘陵等地貌。地貌形成原因，其實(shí)就是要找出 “ 丹霞地貌 ” 地貌形成過程的一系列動詞。 當(dāng)然，也有人疑惑： “ 中國人在日常生活中已經(jīng)不使用文言文了，我們?yōu)槭裁催€需要古典詩詞？ ” 復(fù)旦附中語文特級教師黃榮華坦言： “ 在升學(xué)壓力下堅(jiān)持古詩文教育很不容易，高考語文一共才 5分默寫分，利用背書的時間多做幾道理科題，分?jǐn)?shù)可能早就到手了 !” 一些學(xué)生課余私下問黃榮華老師： “ 不讀中文系，有必要學(xué)這么多古詩詞嗎 ?” 你對以上材料內(nèi)容有怎樣的看法和思考？請寫一篇不少于 800 字的文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。每一首詩都好像把我?guī)Щ?到了那個時代，和詩人一起感受他們的喜怒哀樂。 經(jīng)典像是我一個形影不離的好伙伴，伴著我在知識的海洋里漫游。節(jié)目走紅其實(shí)暗合了社會中本就埋藏著的了解傳統(tǒng)文化的需 求。中國古典詩詞凝聚了大量美好、文雅、高貴的文字，可以幫助人們克服對生命焦慮、不安、瑣碎，讓我們擺脫低級趣味和粗鄙惡俗。本題可采用 “ 由果溯因法 ” 來審題立意： “ 古詩詞熱 ” 看文化自信與文化傳承 。 ” 寫成散文化議論文比較受青睞。詩意在流淌，更讓我們看到了傳承數(shù)千年文化的力量。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。愛國詩人陸游臨終前留下了絕筆詩，至死仍然牽掛著北伐能否取得勝利，祖國是否可以統(tǒng)一？詩一開始寫的是本來就知道人死后萬事可以無牽無掛了，唯獨(dú)一件事卻放不下，那就是腐敗的國土還沒有恢復(fù)，沒能看見中國統(tǒng)一，他期望著在他死后統(tǒng)一可以實(shí)現(xiàn)?！短圃娙偈住废裢高^窗戶的一縷陽光，照亮了我的心靈。 四、寫作 22. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。 要解答此種題目可以分三步走： （ 1） 明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。 21. 閱讀下面 一段文字，找出 “ 丹霞地貌 ” 形成原因的四個關(guān)鍵詞語。但保護(hù)難度大，并不意味著可以完全任由方言消逝，如何保護(hù)才是關(guān)鍵。每處不超過 15個字。 C 項(xiàng)濫用“ 隨著 ” ，造成主語缺失，去掉 “ 隨著 ” 。 18. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A. 大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一已之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個體對于他人、群體、社會的責(zé)任和義務(wù)。 ④ 不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論，用來形容文章或言辭精準(zhǔn)得當(dāng)、無懈可擊。 ① 江河日下：江河的水一天天地向下流。 ② 梁家輝 是個出色的多面手，各類角色都能 駕輕就熟 ． ． ． ． ，變化豐富，可塑性相當(dāng)強(qiáng)，是演技精湛的實(shí)力派。注意重點(diǎn)字的寫法。陳詩敘事，寫自己流寓他鄉(xiāng)之愁；描摹凄迷春景，抒國破家亡之悲。陳詩先敘事，寫自己流寓他鄉(xiāng)之愁；接下來描摹凄迷春景，寓情于景，抒國破家亡之悲，感慨悲壯。這里的 “ 燕子 ”“ 海棠 ” 既是眼前之景，又別有寓意。 (二 )古代詩歌閱讀 閱讀下面這首詩，完成下列小題。袁可立宣讀的聲音更加洪亮嚴(yán)厲，巡撫無地自容不得已自己彈劾去職。不久，琉球來朝廷進(jìn)貢的使者到了，說幾個月前曾有船只隨風(fēng)漂流到這邊，把那些人放出來給他看，貢使一眼便看出他們都是琉球良民。 袁可立在登萊的時候，正值元宵節(jié)大宴賓客，忽然有報說遼將李性忠與張爾心要謀反，眾位負(fù)責(zé)監(jiān)察之責(zé)的官員聽到這消息都很害怕。大凡袁可立經(jīng)手處理事情，都有長遠(yuǎn)的 考慮和安排，深得事物的要領(lǐng)和精髓。（ 4）語境分析推斷。（ 2）組詞造句推斷詞義。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí) 效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。能力層級為理解 B。 【答案】 10. D 11. D 12. B 13. （ 1）事情交付四郡處理，四郡的官員推舉袁公執(zhí)筆（處理此事），袁公依法書寫供狀為石昆玉洗雪冤屈，同僚們都十分害怕。當(dāng)時皇上不喜歡大臣頻繁議論朝政，袁公卻直言上疏，得罪皇帝而罷官。 ③ 海澨：海濱之意。眾咸謂公強(qiáng)項(xiàng)也。亡何而琉球貢使至，稱數(shù)月前有飄舟墜此岸，出其人視之，則皆琉球也。公問沈帥曰：“ 李性忠固公所用人，令何狀？ ” 沈帥百口保其無他。方為蘇理時，湖州董宗伯以厚貲為亂民所窘，哄甚，兩臺檄公解之。 點(diǎn)睛：向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。 8. 試題分析：本題主要考查對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價 。 C. 與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的模式不同，知識付費(fèi)契合了國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮，具有投入成本低、產(chǎn)業(yè)鏈條短、變現(xiàn)直接等特點(diǎn)。前者多采用免費(fèi)服務(wù)，信息上傳和分享者并不求經(jīng)濟(jì)回報。 用戶之所以愿意付費(fèi)閱讀，除了要獲取某些急需的知識、技能或經(jīng)驗(yàn)外，更多的是希望通過學(xué)習(xí)有所成長，但知識付費(fèi)碎片化的解答方式顯然難以滿足這種需求。自去年以來，多家互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容平臺和自媒體，紛紛推出了知識付費(fèi)產(chǎn)品，一時間語音問答、會員訂閱、直播課程等知識服務(wù)爆紅。九龍、港島那里的繁鬧是在它的窗眼下面開始的。作 品的主題思想是構(gòu)成 “ 意蘊(yùn) ” 的主要方面。而用第三人稱的 “ 它 ” 來敘述清水灣的現(xiàn)狀與歷史，這種敘述采用全方位的視角表達(dá)，不受時間和空間的限制，直接、客觀地展現(xiàn)了清水灣，說服力強(qiáng)?？墒悄怯衷鯓幽兀侩m然你生了我，而我依 著你的囑托，默默地守著和活著，持之以恒地記憶著，當(dāng)你需要人類的物是物非、人是人非時，不是還要到我的百寶箱中去翻找、取用和挪拿嗎？ ”第 ④ 節(jié)說 “ 我活著，就是為了記憶。 【解析】 4. 試題分析：題干是 “ 下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 ” 。 6. 請結(jié)合全文探究 “ 清水灣 ” 的深厚意蘊(yùn)。 ⑦ 從前年到了這兒后，朋友和同仁就使我心遂所愿地每年都到這兒來，如朝圣的人每年都到西藏去，都到耶路撒冷的圣山與圣墻的下面。大家都一概兒環(huán)灣賦形，依光走向，面對著闊大云連、無邊無際，又水碧云澈的海 —— 原來村村戶戶都擁有一片這樣的海。時間于它就像無始無終的海，記憶于它就是海里的點(diǎn)點(diǎn)島碼和礁石。潺潺水澈，裊裊煙青，如同一首詩或是一篇富有韻致的散文吧。 A 項(xiàng) ， 顛倒順序，應(yīng)先建立社會誠信資本，然后才會有物流、信息流、資金流等的聚集。比如此題 C 項(xiàng)就是無中生有。 C. 文章在論證中以大量篇幅闡述互聯(lián)網(wǎng)金融對于傳統(tǒng)金融的優(yōu)勢，論證了傳統(tǒng)商業(yè)銀行與互聯(lián)網(wǎng)金融的兼容的必要性。供應(yīng)鏈金融脫離了僅僅針對借款人信用狀況的評估，通過深 化和核心企業(yè)的合作，結(jié)合貿(mào)易背景實(shí)行真實(shí)的審查，