6思想品德課討論問題策略(存儲版)
【正文】 課中，筆者發(fā)現(xiàn)，小組討論過程往往缺乏有序性。同時，對所有小組編號，如1組、2組等，每個小組設(shè)立一位組長，負(fù)責(zé)該組的討論情況記錄。在評價時可以采用加分、扣分制度，學(xué)期末對各小組的合作情況進(jìn)行公布，對優(yōu)秀小組、優(yōu)秀成員進(jìn)行適當(dāng)獎勵。首先，教師要對小組討論的規(guī)則、紀(jì)律要求、討論的程度等方面進(jìn)行規(guī)定，對不符合要求的進(jìn)行批評與扣分；其次，教師在小組討論時，要全程關(guān)注、深入到小組內(nèi)部，對各小組進(jìn)行指導(dǎo)，或提出自己的見解和解決問題的策略，供小組內(nèi)磋商、協(xié)調(diào)、參考；或及時為學(xué)生提供最新的思維素材和深化題旨的信息，幫助學(xué)生挖掘討論的深度。在評價時，注重教師評價、組間評價、組內(nèi)評價相結(jié)合。在分組時，不要單純地以固定的座位來分組，應(yīng)該盡量考慮學(xué)生之間的親疏程度，也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更要考慮到整個小組的團(tuán)結(jié)合作。 （3）小組討論缺乏有序性。 。 （2）討論主題缺乏層次性。但是在長期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的思想品德課中的小組討論存在問題不可小視，現(xiàn)將存在的問題及對策總結(jié)出來，與各位同仁共勉。課堂教學(xué)中的小組討論，既倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式合作探究學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)了學(xué)生的主
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