小學(xué)特殊學(xué)生教育工作案例(存儲版)
【正文】 只表揚不批評,即使有錯也以提出希望為主。在四、五年級時，是出了名的調(diào)皮大王，曾是老師同學(xué)心目中的“問題學(xué)生”?！ ⊥ㄟ^調(diào)查我知道了他有“好勝心”?！ 榱耸顾麗弁瑢W(xué)，愛老師，愛學(xué)習，我又專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等并無多大改進。開學(xué)不久的一次課上，班上的孩子們正踴躍地與我討論著一個問題，一低頭，我發(fā)現(xiàn)坐在靠窗戶那一行第一個的王某不見了。在校吃飯時只吃肉，飯菜不吃，一頓飯要吃一個多小時，有時還用手抓飯，要不把吃到嘴里的飯吐出來，再放到嘴里。 通過一學(xué)期對學(xué)生的教育，班上的學(xué)生發(fā)生了顯著的變化?！ 】催^小學(xué)特殊學(xué)生教育工作案例的人還看了：。我又上網(wǎng)查巡了一下，王某的癥狀很像少兒抽動性多動癥。課間趁別的孩子不注意打人一下，拿剪子沖著別的孩子比畫，有一次還把班上的一個孩子的手指劃破了。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習的目的。到了課外活動時間，我約他打，給他講打羽毛球的技巧，談?wù)撃壳拔覈鹈蛟趪H上的地位，談?wù)摗疤K迪曼杯”，談?wù)搹堒姷扔鹈蚪?。例如：有一次，檢查衛(wèi)生的(其他班上的學(xué)生)給我班打的分很低——屬于不合理，他知道后很生氣的樣子。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各
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