直線與圓的位置關系教案----陳艷珍(存儲版)
【正文】 與圓的位置關系 定義： 性質及判定： （ 1）直線與圓相離 ＜＝＞ d﹥ r （ 2）直線與圓相切 ＜＝＞ d﹦ r （ 3）直線與圓相交 ＜＝＞ d﹤ r 。 請學生上臺板演。 設計意圖：通過幾個簡單的練習，使學生 通過找公共點的個數(shù)判斷 直線和圓的位置關系，加深對概念的理解。 環(huán) 節(jié) 二、 實踐活動，初探 新知 請同學們 動手操作， 擺一擺 手中的學具， 再現(xiàn)日落的整個過程。 2 2 直線與圓的位置關系 （一） 贛縣白鷺中學：陳艷珍 教學目標 知識與能力目標 直線 和圓的位置關系． 關系 ． 3．能夠利 用 公共點個數(shù)和 數(shù)量 關系 來判斷直線 和 圓的位置關系 ． 數(shù)學思考 、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結出直線和圓的位置關系的過程，培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的邏輯思維能力． 量關系的過程，培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表述問題的能力． 問題解決 從運動的觀點和 量變到質變的觀點來理解 直線 和 圓的 三種位置關系 ，培養(yǎng)學生運動變化的 辯 證唯物主義觀點 ． 情感態(tài)度 學生經(jīng)過觀察、實驗、發(fā)現(xiàn)、確認等數(shù)學活動，在探索直線和圓位置關系的過程中，體會運動變化的觀點，量變到質變的辯證唯物主義觀點，感受數(shù)學中的美感． 教學重點 ： 探索并了解直線和圓的位置關系． 教學難點 ： 掌握識別直線和圓的位置關系的方法． 教 法
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