綜合實踐課德育滲透教案(存儲版)
【正文】 計劃。 在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評價。在交流與總結中學生的情感得到升華。 各小組制定：“拯救家園計劃”，師巡視指導，也可以做他們的參謀。 生：近些年由于人們大量地向空氣中排放二氧化碳氣體，致使出現了溫室效應，氣候也受到了嚴重的影響，很容易出現驟寒驟冷的現象，從而影響到人類的生活。 生：播放資料樹木被砍伐后，沙漠化嚴重，沙漠吞噬了大量的耕地。 情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。按自然村分成幾組。 師：看了這些資料讓我們痛心不已，是什么原因造成了這些災難的產生的呢？你的身邊有這樣破壞生態(tài)平衡的實例嗎？ 各個小組討論交流一下。那么面對嚴峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己
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