蜘蛛脫險語文教案田莊鄉(xiāng)實驗小學(xué)張素真(存儲版)
【正文】 交流練筆。 六、拓展延伸 你現(xiàn)在喜歡蜘蛛嗎？你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎？你了解它們 的習(xí)性嗎？請同學(xué)們課外查閱有關(guān)蜘蛛的知識，我們將以語文活動課的方式，讓大家共享你們的收獲。 七、板書設(shè)計： 2蜘蛛脫險 險 ————→ 脫險 身陷火海 堅強樂觀 深陷 “海洋 ” 不屈不撓 。 五、布置作業(yè) 抄寫本課的生字新詞。 有一次，我在主人的壁爐里玩耍我在一根劈柴的斷面上興高采烈地爬著。 （三）、感悟作者寫作的原因 學(xué)到這里，你腦海中，你感受到這是一只怎樣的蜘蛛？ 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了課文寫什么？而且知道了普里什文用什么方法寫？ 課件：文章寫什么？文章怎么寫？為什么寫？ 蜘蛛遇險 觀察細(xì)致 情感共鳴 脫險 融入感情 受到啟示 再遇險 用詞準(zhǔn)確 再脫險 運用修辭手法 還有一個問題，老師不明白，普里什文為什么要寫這篇課文呢？誰能幫老師的忙，從文中找到答案。 我們來讀一讀這段話，感受口涎的浩瀚和蜘蛛的弱小。）綽） ④影影綽（ chu242。 （二）、第二次歷險 讀得真是入情入境，老師仿佛親眼目睹了蜘蛛驚心動魄的逃離火海的經(jīng)過。 更大的危險逼近了蜘蛛，出示課件，指名讀。 ａ、 細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，文章作者普里什文寫蜘蛛的這一次歷險運用了什么修辭手法？（擬人）你從哪里看出來？ 興高采烈 —— 不安 —— 呆住 ｂ、普里什文真不愧是傾聽鳥獸之語，草蟲之音的異能大作家。 第一自然段中蜘蛛是因為我生火取暖，身陷火海的，它的處境怎樣？（危險）哪個詞暗示了它的處境非常危險？（籠罩）火焰像籠子似的罩在蜘蛛所處的劈柴上面。指導(dǎo)： ａ、讀課文，學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)字音，“綽”是翹舌音，“坍”不讀 dā n，“詛”不讀 zǔ。 齊讀課題。 教學(xué)難點 運用教材，進行創(chuàng)造性語言訓(xùn)練，用第一稱改寫故事?！吨┲朊撾U》教學(xué)設(shè)計
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