【正文】 不但要有習得這門語言的自然環(huán)境，而且要結合學生的心理特點及語言的社會性等特點進行教學。而稍作思索，便會發(fā)現(xiàn)這么多活動只是在圍繞著6個詞匯或是4個字母打轉(zhuǎn)。因此，老師應該從小學生的生理和心理特點出發(fā)，精心設計教法，把英語課與活動課相融合，讓學生在活動中快快樂樂學英語。英語是一門語言，語言是交流思想、傳遞信息的工具，和思維密切相關。在英語課堂上，一方面教師感到力不從心；另一方面兩極分化已有所體現(xiàn)。一、努力培養(yǎng)學生持久的學習興趣，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。所以小學生還是應當認真進行語言學習。預備鈴響就恬靜下來，收心唱唱英文歌，營造學習英文的氛圍。5．與家長談論自身學習的習慣經(jīng)常與家長談論自身的英語學習,一方面可以進行情感交流,加強溝通。在學習新課的時候，我先讓學生自學課文，讓學生找出課文中的新詞和新句子。學生并不是憑空想象，不著邊際的討論，他們手中都有一把鑰匙dictionary。當然這樣的教學存在的問題是①課前的預習，大部分學生都能完成任務，對于學習上有困難的學生就需要我們老師做好課前的輔導工作。c、在解決了問題之后，讓學生讀課文（跟讀、分角色讀、自由讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領悟新句型的運用，從而明白所學內(nèi)容它是用來表情達意的。學生找出的問題如果是以前學過的，就讓學生相互間幫助解決，沒有學過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。我在課堂教學中，根據(jù)教材內(nèi)容，學生的學習狀況，重視對學生進行學習方法的指導。4．通過各種方式積極學習英語的習慣為了激發(fā)興趣,培養(yǎng)習慣,應鼓勵同學通過各種方式積極學習英語。有條件的，可在老師指導下進行，效果會更好。光聽說不讀寫，很難收到高效。我堅信：只要人人都對小學英語課堂教學充滿希望，積極求索，認真反思，小學英語課堂教學必將綻放出絢麗多彩的花朵！英語教師課堂反思心得精選篇7期中考試以來，一直有一些課堂教育的困惑。但對大多數(shù)學校來說，大班額還是個比較現(xiàn)實的特點。這樣的現(xiàn)象在小學英語課堂上已是不足為奇。作為小學生的啟蒙英語老師，我們有責任有義務培養(yǎng)學生的興趣，這個興趣應該是具有持久性的、積極向上的特點的。但是，一堂課后，總沒有回味無窮的感覺，倒是想說：真累，總算完了。這就要求老師有不同的教學方法，因材施教，適時調(diào)整教學目標。這才能上好一堂滿分的課。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。所以在英語教學中，我就有了以下的反思。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點多表揚，少批評；多肯定，少否定，使每個學生都能在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。四、教師對學生要有合理的評英語課堂教學中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。比如，英語教師可以根據(jù)初中生愛玩、好動的天性，在課堂上穿插游戲活動，使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主動意識，激起他們的學習欲望，他們才能真正調(diào)動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。課堂教學是張揚學生的個性，開發(fā)學生的主體意識，提高學生的整體素質(zhì)和精神素質(zhì)的主渠道、主陣地。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的眼光來調(diào)整教學計劃。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。是現(xiàn)在的教材難度拔高了？是現(xiàn)在的學生素質(zhì)低了？？還是學習方法有待于提高？找了一些學生了解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到了解答。英語課的討論法應具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自我的思想。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調(diào)英語知識的教學，結果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。英語教師課堂反思心得【精選8篇】制定好英語教師課堂反思心得，將會使你工作更加輕松。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就務必融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊好處。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。只有這樣，學生才能把學過的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。英語的課堂教學應當反映這種特點，以運