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正文內(nèi)容

英語(yǔ)教師課堂反思心得【精選8篇】-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 也會(huì)忘記而不肯花時(shí)間去背。大部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單抄抄黑板上老師所板書(shū)的內(nèi)容。缺乏舉一反三的能力。讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時(shí)間讀英語(yǔ)。總之,學(xué)英語(yǔ)不是一件容易的事情?!庇⒄Z(yǔ)教師課堂反思心得精選篇3英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué),其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能,即運(yùn)用語(yǔ)言的能力,它強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向互動(dòng)。在新課標(biāo)下,初中英語(yǔ)教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),上好每一節(jié)英語(yǔ)課呢?一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念實(shí)施新課程,首先要進(jìn)行的是觀念的改革。因此教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,承認(rèn)學(xué)生是有巨大潛能和個(gè)性差異的、活生生的人。二、運(yùn)用有效的方法進(jìn)行教學(xué)隨著教學(xué)的不斷發(fā)展,新的教學(xué)理念對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了更高的要求。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果自然也就越顯著。因?yàn)閷?shí)物最能吸引學(xué)生視線,實(shí)人情景更能使他們感到親切自然、真實(shí)可信。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程,才能完整地理解英語(yǔ)概念的內(nèi)涵及其外延,全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。教師通過(guò)評(píng)價(jià),能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向,自覺(jué)或不自覺(jué)地傳導(dǎo)給學(xué)生。如口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法??傊此寄茏尳處熢诮虒W(xué)過(guò)程中不斷更新自己的教學(xué)理念,逐步完善教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)技能。課堂上唱唱跳跳,說(shuō)說(shuō)演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我們的反思。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。英語(yǔ)教師課堂反思心得精選篇5英語(yǔ)是一門國(guó)際的通用語(yǔ)言,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門的話題。一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。我們的教學(xué)工作也是如此,學(xué)生的地位是不可忽視的。所以說(shuō),一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩,同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。三、反思教材在英語(yǔ)教學(xué)中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),是否符合學(xué)生的實(shí)際情況??偠灾?,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,做到及時(shí)地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過(guò)程是十分有必要的。追求英語(yǔ)課堂的假繁榮,忽視了英語(yǔ)課堂的本質(zhì)――讓學(xué)生得到發(fā)展??v觀這些課堂,活動(dòng)雖一個(gè)接著一個(gè),看似很豐富。真正理解“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”的內(nèi)涵,琢磨教法,使學(xué)生體會(huì)和享受精神上學(xué)英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè),發(fā)自內(nèi)心的成功與快樂(lè)。而物質(zhì)刺激的方法對(duì)任何人都適用,甚至是寵物,其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的,比較低級(jí)的。對(duì)答如流的英語(yǔ)對(duì)話一直處于無(wú)信息傳遞的假交際上。二組對(duì)話有個(gè)明顯的共同點(diǎn):沒(méi)有信息差,明知故問(wèn),屬于假交際,對(duì)學(xué)生大腦的刺激不但起不了什么作用,反而會(huì)限制思維的發(fā)展。不管是多是少,有人舉手就好――不注重學(xué)生的參與面。而一個(gè)專職的小學(xué)英語(yǔ)教師要負(fù)責(zé)的有近二百個(gè)學(xué)生,甚至更多?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要具備的第一個(gè)基本理念是:面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。專職英語(yǔ)教師如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效,如何提高考試成績(jī)?經(jīng)過(guò)反思和學(xué)習(xí),我得到以下結(jié)論。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。2.做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣上課前把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習(xí)本、筆、紙等放在桌上一定的地方。只有聽(tīng)得清,聽(tīng)得懂,才干說(shuō)得準(zhǔn),說(shuō)得好。如看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片,收看兒童英語(yǔ)節(jié)目,搜集生活中和媒體上使用的英語(yǔ),嘗試看英語(yǔ)課外讀物,積極參與英語(yǔ)課外興趣小組的活動(dòng),在課內(nèi)外活動(dòng)中盡量用英語(yǔ)來(lái)交流(必要時(shí)還可借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流),等等。在新課程理念的指導(dǎo)下,在有效課堂教學(xué)的活動(dòng)中,課堂的整體設(shè)計(jì)思路是一致的,希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生能適應(yīng)并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。新單詞的學(xué)習(xí)。這比起老師在課堂上一遍一遍地教,老師教得累、學(xué)生聽(tīng)得煩的效果更佳。老師確認(rèn)了學(xué)生的問(wèn)題后,并沒(méi)有直接去講授如何理解、如何回答,而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流,主動(dòng)探究,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。對(duì)于課文的理解和運(yùn)用,我們注重了學(xué)生的整體感知。整節(jié)課中,沒(méi)有游戲、兒歌等環(huán)節(jié),而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中的不足之處是:①在進(jìn)行鞏固訓(xùn)練中,只是讓學(xué)生匯報(bào),老師填寫答
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