20xx蘇教版六年級下冊習(xí)作2老師不在……1(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)：雖然習(xí)作中的同學(xué)們很不自覺，但我也覺得這篇文章寫得特別真實(shí)，特別有趣。 ] 〔四〕明確目的，練習(xí)寫作 學(xué)習(xí)單 5：〔這一環(huán)節(jié)約花 45分鐘〕 1．明確本次習(xí)作目的； 2．練習(xí)寫作。此時(shí)給學(xué)生充分寫作的時(shí)間是最好的選擇。在點(diǎn)評的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，并及時(shí)學(xué)習(xí)他人習(xí)作中的長處，指出習(xí)作中有待改良的地方。這些事情你從來沒有向人提起過，也許是一件好事，也許是一件錯(cuò)事，也許很有趣無論是什么樣的秘密事情，都可以選擇寫下來。 此次習(xí)作就布置在 ?老師不在的時(shí)候 ?講評課后，在教學(xué)過程中不需要像本次習(xí)作那樣進(jìn)行具體的指導(dǎo)，只要指導(dǎo)學(xué)生審清作文要求就行了。如果在前面習(xí)作指導(dǎo)課上直接來寫，有許多學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幻靼滓蠖X得沒有抓手。 ] 四、拓展延伸 習(xí)作要求：我們在小學(xué)生活了將近六年了，在這六年間，一定發(fā)生了許多值得你回憶的事情。現(xiàn)在我們一起來欣賞兩篇。 [設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過上面的層層鋪墊，學(xué)生創(chuàng)作的火苗已被燃起。同時(shí)，例文中安排了一個(gè)小插曲，使文章變得一波三折，更具可讀性。 2．閱讀例文〔下水文一〕，感悟?qū)懛?。指名生交流老師不在時(shí)做的事情。如果缺少真正的體驗(yàn)，讓學(xué)生空談或者老師不在教室時(shí)的場景，學(xué)生是回憶不起來的。這兩個(gè)片段恰好表達(dá)了本篇習(xí)作中提到的具體描寫同學(xué)們的表現(xiàn)這一要求。 3．推薦閱讀 ?我要做好孩子 ??淘氣包馬小跳 ??男生賈里 ??女生賈 梅 ??青銅葵花 ??草房子 ?等課外書籍，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。 3．通過閱讀例文，掌握習(xí)作的立意選材、寫作技巧，知道怎樣把老師不在場的情形寫具體。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把同學(xué)們的表現(xiàn)寫具體；如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法；如何使文章具有可讀性。 2．利用午間閱讀的時(shí)間讀推薦的課外書籍，做一些讀書筆記。下水文精心選擇了老師不在的幾種情況，適合中等和中下學(xué)生模仿練習(xí)。 4 1．引發(fā)討論的話題。為了切實(shí)提高本次習(xí)作的質(zhì)量，
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