【正文】 生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，教學(xué)重點(diǎn)：有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。4．今天我們就來寫一寫這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫??？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。當(dāng)身處絕境時(shí)，他首先想到的是怎樣活下去。思想教育要點(diǎn)：．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。）2．全班交流。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。2．小組互評(píng)。5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。來到超市，我東張西望的看了一會(huì)兒，盯住了一個(gè)角落——賣菜的地方。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會(huì)成為我們成長中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。4．自評(píng)修改。二、互評(píng)互改，共同提高1．師生互評(píng)。1．同學(xué)們，你們的講述很精彩。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會(huì)有以下的情況）做過的── 聽到的── 看到的── 想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述?！笔前。敒I孫的四周一片黑暗時(shí)，他的充滿希望的心，不就是他自己的一盞不滅的燈嗎？當(dāng)鄰居阿姨遇到災(zāi)難的時(shí)候，她的充滿希望的心，不也是自己的一盞不滅的燈嗎？我希望讀過《魯濱孫飄流記》的人，都能從他那二十多年孤獨(dú)苦難的生活中，看到閃著金色翅膀的小鳥──希望，并擁有它！課后反思：習(xí)作五知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。而這部著作打動(dòng)我的，正是那棲息在魯濱孫靈魂里的希望。2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評(píng)價(jià)。2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，現(xiàn)在我要努力地讀書，長大后當(dāng)一名教師為祖國培養(yǎng)人才，讓我們一起為自己的理想奮斗吧！加油！課后反思：習(xí)作四知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。你們知道我為自己定下了什么理想嗎？我的理想便是當(dāng)一名普普通通的小學(xué)教師。b 師生評(píng)議五、謄抄作文，匯編成冊(cè)今天，我們用筆播種了希望。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。嘗試前后照應(yīng)的寫法 思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。一次他發(fā)現(xiàn)一家未貼春聯(lián)，問后方知是一閹豬者，不知該怎么將自己的經(jīng)營內(nèi)容寫進(jìn)聯(lián)句。短短兩句，寫活了新春佳節(jié)人們心中的美好心愿。2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。二、確定思路，回顧寫法 1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。”我如釋重負(fù)，輕松地坐了下來。大家都把頭埋得低低的，我也把頭埋得低低的。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。第二課時(shí)（寫作講評(píng)）一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。（2）表述是否具體、流暢。教學(xué)過程：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。第十四周：學(xué)采訪。第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。五、輔助活動(dòng)安排：回憶寒假生活。，包括書寫習(xí)慣、正確運(yùn)用修改符號(hào)的習(xí)慣、勤于修改的習(xí)慣等等。本冊(cè)安排了3次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆。對(duì)此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個(gè)話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作，然后再全班匯報(bào)、評(píng)議。龍舟隊(duì)員們一齊歡呼起來∶“勝利了！我們勝利了！”端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)雖然結(jié)束了，但那激動(dòng)人心、奮發(fā)向上的場面時(shí)時(shí)縈繞在我的腦海中，每當(dāng)想起那場面，我總有一種說不出的感動(dòng)。觀眾們也不停地為他們吶喊助威∶“加油！加油！”一條條龍舟在江面上你追我趕，誰也不示弱，誰也不甘落后。早上，我們一家人吃過早飯，就來到韓江邊觀看比賽。老人們樂呵呵的，他們的小孫孫們則在周圍打鬧嬉戲??不知不覺已經(jīng)11點(diǎn)58分了，終于到了激動(dòng)人心的時(shí)刻?？矗且淮夼谠谌藗兪种悬c(diǎn)燃，聲音真大，四處飛揚(yáng)，仿佛要把每一個(gè)祝福送到千家萬戶。翠綠的山坡襯著太陽，彩云襯著太陽，晨飛的小鳥也襯著太陽。這天四點(diǎn)多，我便一骨碌爬下床，簡單準(zhǔn)備之后，我們出發(fā)了。沒過多久，魚標(biāo)又開始動(dòng)了。我見了，迫不及待地拿起魚桿，心想：這樣我也會(huì)釣。我也有過第一次，如：第一次捉魚、第一次打籃球、第一次做家務(wù)??但其中最令我難以忘懷的是第一次去釣魚。然而，鼻子作為五官中的一個(gè)重要器官也是艱辛的——廁所和下水道中彌漫著的臭氣，它不得不長時(shí)間忍受；工業(yè)污染發(fā)出的臭氣，也得讓它獨(dú)自“享受”??居于鼻子之下的是嘴巴，雖然得到了四個(gè)兄弟的庇護(hù)，功勞卻是言傳不了的——雖然它品嘗著美食和享有發(fā)言權(quán)，卻須承受很多的困苦：說錯(cuò)了話要掌嘴，身體不適要品嘗苦澀的藥??再來看看眼睛吧，那可是靈魂的“窗戶”，至關(guān)重要。第二篇：六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五導(dǎo)入環(huán)節(jié)微課六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五《自由寫人》導(dǎo)入環(huán)節(jié)微課教學(xué)設(shè)計(jì)輝南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉勇同學(xué)們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生。指出值得欣賞的地方，并說說好在哪里?！叭绻銈?nèi)祟悰]有傷害我們的話，那為什么地球媽媽要引起火山爆發(fā)，海嘯等。我就要離開母校了，就要離開這個(gè)充滿了我美好回憶的學(xué)校了，有什么可以留下呢？我在校園的操場上撿起了一片落葉，夾在我的畢業(yè)證中，我就這樣走了，我就這樣一步三回頭地走了。流星畢竟是流星，若追尋長久，只能等待屬于自己的那顆恒星，死死地抓住這瞬間的美，痛苦只能是自己。當(dāng)堂習(xí)作 佳作引路： 我和書的故事我看她的第一眼起，我的心中就有一種莫名的感覺：“她與我有緣。開頭：開門見山，緊扣題目或是情景烘托，渲染氣氛或是直接抒情。第一課時(shí)習(xí)作準(zhǔn)備：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活?？梢詫懽罡信d趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會(huì)有以下的情況）做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。結(jié)束：再點(diǎn)題：寫出自己的感受、啟發(fā)、收獲、懂得的道理。不為“書中自有黃金屋”，不求“書中自有顏如玉”，不為功利，不為分?jǐn)?shù)，不為文憑，不為學(xué)歷，只為心中那份渴望，只為心中那片怡人的“綠地”。再見了，母校！今天，我就要畢業(yè)了，想想自己就要離開母校了，離開自己的師長，離開自己的學(xué)友，心中不免有些不舍。我好奇地摸摸老樹的枝干，老樹憤慨的說：“別碰我，你們?nèi)祟愄膳铝恕Ｍ蝗?，大地在晃?dòng)，地球在破碎，我嚇的哇哇大哭起來，回想起自己以前的傷害大樹的事：亂丟垃圾，亂踩小草，亂砍樹木，浪費(fèi)水資源，浪費(fèi)電??，我大叫：“我要保護(hù)地球，要保護(hù)資源，要保護(hù)地球母親。組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出不足之處。不過，老師想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們搜索記憶，今天這節(jié)課，把你最想介紹給老師的那個(gè)人以作文的形式介紹給老師，好嗎？這節(jié)課，我們就來上一節(jié)自由寫人的習(xí)作指導(dǎo)課。耳朵，也是五官中唯一被愛美的女士選中佩戴飾品的場所。過了一會(huì)兒，爸爸笑著說：“小青，這應(yīng)該是你第一次釣魚吧！”我搔搔后腦勺，點(diǎn)了點(diǎn)頭。過了一會(huì)兒，浮在水面的魚標(biāo)開始動(dòng)了，我立刻高興了起來