【正文】 但搭配的卻是那樣合理。我難以想象出眼睛的消失會為我們帶來怎樣的災難：看不見千變萬化的天空，看不見美麗的彩虹，看不到絢麗多彩的顏色，世間一切都黯然失色?所有的人都不愿意失去眼睛，即使代價再大也是愿意的。我想最讓耳朵煩惱的事情是，兩只耳朵是雙胞胎，卻永遠無法團聚。那是去年暑假的一天，我和爸爸拿著魚竿、魚餌，提著一只魚桶一起去釣魚?！闭f完，只見爸爸熟練地掛上魚餌，左手拿竿，右手一甩線，魚標就浮在水面。我還要釣到一條比爸爸的魚還大的魚?！比缓?，爸爸給我詳細講解幾個動作要領和判斷方法。別緊張，再等一會兒，看準時機提桿，我默默地告誡自己。這就是我第一次釣魚。昨晚下過雨，上山的路十分不好走，一路上坑坑洼洼，還有很多帶刺的植物得躲開，還沒爬到一半，我就已經(jīng)氣喘吁吁了，坐下休息。開始，云朵被穿上了美麗的“彩衣”，悠閑地舒展著身姿。這好似一幅水彩畫，筆濃墨香，層層疊疊，有淺有深，宛如人間仙境。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。大街小巷張燈結彩，就連平日冷清的小巷里，家家戶戶門前都掛著大紅燈籠，貼著春聯(lián)，無處不充滿了節(jié)日的氣氛。“下面開始新年60秒倒計時，60??59??58??3??2??1”“咚——”隨著新年鐘聲的敲響，窗外傳來“噼里啪啦”的鞭炮聲。六年級語文下冊習作二家鄉(xiāng)的端午節(jié)一年一度的端午節(jié)又到了，潮州的大街小巷洋溢著歡樂和喜慶氣氛。一大早，韓江兩岸已是人山人海，人們熱情高漲。比賽開始了！“咚咚咚”，鑼鼓喧天。這鼓勁聲在韓江上空回蕩，激發(fā)著每個隊員的斗志。離終點越來越近了，那條黃色的龍舟時而超過了紅色的龍舟，時而又被甩在后面??觀眾們屏住呼吸，手心為他們捏了一把汗。我真希望明年的端午節(jié)快點到來！第四篇：六年級下冊習作教學計劃小學語文六年級下冊習作教學計劃制定者：王娟一、本冊習作教學內容及分析本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際、習作”中安排了6次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實際情況調整教材內容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后寫等。學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠?！靶【毠P”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快，教師不宜拔高要求。二、本冊習作教學總目標：。、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。C類學生：能有中心地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文；會想象續(xù)寫作文；能寫各類應用文。學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。五、習作教學進度： 第一周：溫州的春節(jié)第二周：介紹我國的一個民族。第六周：改寫《村居》。第十周：說說三味書屋的陳設。第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。第十九周：以《話別——寫給》為題寫一篇習作第五篇：六年級下冊習作教案習作一知識、能力教學目標：寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。二、自選內容，分組交流1．學生各自選擇自己習作的內容，思考寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習作內容把學生分組，組內交流習作內容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。4．修改草稿。2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。）2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。四、拓展練習，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。第一次喝酒、第一次吃肉、第一次坐飛機……今天，我就給大家講我第一次舉手發(fā)言的故事。心想；班里沒有一個同學舉手，說明這道題很難。那雙眼睛好像在對我說：“自信點，舉手吧！”我終于決定要舉手了。我很高興，因為我的選擇是正確的。3．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。教學難點：借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。2．回憶本組中學到的一些表達方法。第二課時（習作講評）一、評改作文 1．自讀，認真修改。并提出修改建議。范文： 貼春聯(lián)帖春聯(lián)是迎春的一系列活動中不可缺少的一部分，早在春節(jié)的前的幾天，街上就擠滿了大聲叫賣春聯(lián)的小販。聽爺爺說，春聯(lián)在中國有著悠久的歷史。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，其作為一種獨特的文學形式，從五代十國時開始，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了，但它的最鼎盛時期還在明清兩代。朱元璋聽后，尋思片刻，為閹豬者題聯(lián)曰：“雙手劈開生死路；一刀割斷是非根?？滴跻彩亲?lián)的高手，他題的鎮(zhèn)江金山七峰閣聯(lián)，便是一副很好的摘句聯(lián)：“溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。教學重點：表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。三、學生進行習作教師對有困難的學生進行個別輔導。2．互評互改 a 交換作文⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。范文： 我的理想理想就像一只風箏，你不握緊，它就會離你遠去；理想，是一艘即將遠行的小船，在浩瀚無垠的大海里漂流，向你所要的方向努力前進。這個信念就像電影鏡頭一般，在我腦海里不停地重播著。雖然小學教師不輕易，但能與學生們一起游戲，一起學習，什么傷心難過的事情都能一笑而過。激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠寫清事情及感受，并與同學互改習作。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。3．通過這件事你想告訴大家什么？引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。2．談談你準備用哪些寫作方法。二、全班評議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學生推薦，作為講評作文。（3）哪些部分寫得最精彩。我想，這有羽毛的溫暖人的“小鳥”──希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的可怕的荒島都沒有困住它。通過對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨，但是能夠活著，獨免一死，身在熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬幸，從而鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。教法選擇：自學、討論、合作交流、啟發(fā)誘導 教學過程: 第一課時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)學生習作的欲望我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。（小組交流，教師巡視。在學生評議的過程中引出習作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。第二課時（習作講評）一、談話導入1．同學們，學會寫作文是一種能力，學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身?？梢怨膭顚W生毛遂自薦，積極爭取老師和同學們的幫助，也可以由同學們共同推薦佳作亮相。3．全班評議。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。同學們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。范文： 我最感興趣的一件事暑假里，爸爸媽媽讓我做一件最有義意的事，而且只能用十元錢，我勉強地答應了。我回到家先把青菜的老葉去掉，然后把嫩葉洗干凈，放到盆里邊，做好一切準備工作，我開始煮青菜，我吃力地往鍋里倒水，不一會兒水開了，我把青菜放進鍋里去，一轉眼青菜在鍋里跳起了優(yōu)美的“舞蹈”，一陣陣清香直往我鼻子里鉆，一碗碧綠如玉的青菜做了，我用大碗把青菜盛了起來，其余我還做了酸菜藕、蔥洋芋、臭豆腐??一桌美味的飯菜端上桌了，爸爸媽媽下班回來，看到滿桌搭配合理的飯菜，對我翹起了大母指，我吃著香噴噴的飯菜，看著自己勞動的成果，心里比吃了蜜還甜呢！課后反思：