20xx小學語文五年級教案——游園不值、飲湖上初晴后雨、曉出凈慈寺送林子方古詩三首教學設計(2)(存儲版)
【正文】 看圖，〔用投影〕直觀感受西湖六月的美。 〔三〕匯報學習收獲 1．請一名學生上臺講詩意，其他人隨時質疑，小老師假設解答不出，教師相機點撥。 2．學生練習。 飲湖上初晴后雨，詞序調整 初晴后雨應該是雨后初晴，飲湖上應為湖上飲，題目應調整為雨后初晴湖上飲，把省略的局部補充完整，意思是雨后初晴〔在〕西湖上飲〔酒〕時〔看到的景象〕。 〔 4〕詩的前兩句與后兩句所表達的情感有何不同？這首詩主要表達了作者什么樣的情感呢？ 〔前兩句感到掃興、遺憾；后兩句那 么有對蓬勃春意的贊美，心中充滿驚喜、快慰。 憐什么？是屐齒還是蒼苔？學生比擬后，覺得蒼苔柔弱纖細，應該憐蒼苔。不值：沒有遇到。 2．自主探究詩句意思及作者所表達的情感。 四、師生互動活動設計 〔一〕教師活動設計 激趣導入，指導學生自學古詩，引導學生匯報交流，提供媒體展示，隨機評價，布置作業(yè)。難點 middot。 1 小學語文五年級教案 —— ?游園不值 ?、 ?飲湖上初晴后雨 ?、 ?曉出凈慈寺送林子方 ??古詩三首 ?教學設計 一、素質教育目標 〔一〕知識教學點 學會本課 5個生字，理解詩句的意思。 三、重點 middot。 3．教師引導，提供插圖投影片，適當點撥。 〔二〕自學、探究 ?游園不值 ? 1．讀通全詩。 游園不值：意思是游覽花園，沒能進去，因而沒游成。 蒼苔：生長在地上的青苔?！部磮D印證〕 b．這兩句詩反映了春天朝氣
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