20xx小學語文五年級教案——月光曲教學設(shè)計之一(2)(存儲版)
【正文】 2．學習第二局部第三層。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。〕 〔 3〕回歸全文，歸納中心。必要時教師示范讀，以到達有感情地朗讀課文的目的。微波粼粼的海面上。等他們清醒過來，貝多芬。 〔他好似面對著大海，涌過來。分別用～～ mdash。我的腦海里突然展現(xiàn)一個奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎？我們在這山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎？要是去尋訪九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風斬浪，奮勇向前。 2． 背誦、默寫課文最后三個自然段。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達作者的思想感情。學生閉目想象畫面，想象皮鞋匠聽到美妙的琴聲展開的聯(lián)想，看到月光下的妹妹產(chǎn)生的聯(lián)想，到達背誦?！? 〔教師引讀：皮鞋匠。 〔 2〕貝多芬彈奏的 ?月光曲 ?的內(nèi)容：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時用舒緩的語氣讀；繼而月亮升高，穿過微云，這時用逐漸增強、有曲折的語氣讀；接著風起浪涌，寧靜完全被破壞了，這時用高昂激越的語氣讀?！? ③ 指導有感情地朗讀第 10自然段。他好似面對著大海，月亮正從水天相接處升起來。 〔 1〕有感情地朗讀最后三個自然段。mdash。 d．皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。他彈的是由他看到的實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。 b．從兄妹倆的談話中，可以看出兄妹倆親密友愛，互相關(guān)心、體諒，手足情深。 2．理解課文內(nèi)容，分辨事物和聯(lián)想。詳細介紹貝多芬譜寫 ?月光曲 ?的經(jīng)過?！埠喗樨惗喾摇? 3．配樂朗讀或范讀課文，學生自悟。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。同學們，剛剛我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？〔對， ?月光曲 ?。 〔三〕觀察幻燈片，發(fā)揮想象，說 說貝多芬創(chuàng)作 ?月光曲 ?時窮兄妹倆陶醉的情形。 2．理解課文內(nèi)容，初步學會分辨事物和聯(lián)想。 〔二〕能力訓練點 1．理清脈絡(luò)，概括段意。 〔二〕自學重點段，討論、交流分辨事物和聯(lián)想。 放錄音 ?月光曲 ?。 純熟：指功夫深，技能熟練。 〔 4〕質(zhì)疑問難，教師點撥。 第二段〔 2－ 10〕傳說。 第二課時 〔一〕明確目標 1．了解 ?月光曲 ?創(chuàng)作的經(jīng)過，體會創(chuàng)作者思想感情的變化。時斷時續(xù)的琴聲吸引了他的注意。 b．貝多芬按起琴鍵來彈的是 ?月光曲 ?。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)
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