20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)兩首(存儲(chǔ)版)
【正文】 峻、還是幽秀 8 〔 4〕〔 學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于指導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用 〔 5〕〕 用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這首古詩(shī) 〔 6〕〔新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí) 。)的意思。整首詩(shī)無(wú)一字寫(xiě)游，但我們從中不難發(fā)現(xiàn)作者的身影?！? 我們?cè)谑裁?(sh233?！? 三、品讀欣賞，感悟道理 6 引導(dǎo)學(xué)生在讀 (z224?！? 〔 4〕匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句的情感因素。 〔新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，給學(xué)生足夠的時(shí) 間和空間自主學(xué)習(xí)。nɡ lǐ)〕 〔從不同 (b249。 六、總結(jié)課文，拓展 (tu242。)寫(xiě)法 作者是怎樣寫(xiě)千姿百態(tài)的廬山 (lnɡ q237。如果遇到難題，可以向老師、同學(xué)求助〕 小組交流、互相補(bǔ)充糾正〔培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力〕 集體匯報(bào)交流，感悟詩(shī)意和哲理 〔 1〕詩(shī)人站在什么角度看廬山？〔橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、底〕 〔 2〕看到的廬山分別是什么樣子？〔橫看：山巒起伏、連綿不斷 (li225?！? 用自己喜歡的方式練讀。 有感情的朗讀 (lǎngd)，讀懂古詩(shī)的意思。ng)讀古詩(shī)，糾正字音〔古詩(shī)的教學(xué)，離不開(kāi)吟讀，因而在本環(huán)節(jié)中教師要相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出情，讀出神。 〔生自學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際情況播放廬山風(fēng)景。 〔 3〕廬山究竟美在哪里？是雄奇 (xi243?！矌熞l(fā)情感：在我們的眼前是成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如
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