20xx小學(xué)六年級語文教案——加強合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生探究性閱讀能力(存儲版)
【正文】 促進主動自學(xué)。 綜上所述，合作學(xué)習(xí)較好地表達了以學(xué)生為主體，使學(xué)生 會學(xué)、樂學(xué)，而且使學(xué)生愛同學(xué)、愛集體，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、社交技能，從而使學(xué)生素質(zhì)全面提高。如：為了能在課堂上積極發(fā)言，多為小組加分，許多同學(xué)就在課前進行自學(xué)〔有的在組長帶著下〕：輪讀課文，進行正音、評價；圍繞課后思考練習(xí)對課文進行質(zhì)疑問難；精讀課文，分析體會寫作方法等。當然，學(xué)生在討論時，教師不是局外人，學(xué)生合作學(xué)習(xí) ，自主探究中教師的巡視、點撥、參與以及要求學(xué)生按照規(guī)那么來交流匯報結(jié)果，這些指導(dǎo)不僅僅是為了幫助學(xué)生潛心研究，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好地解決閱讀專題，提高探究性閱讀的效率，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的探究性閱讀的意識、習(xí)慣和能力，因為對于探究性閱讀來說，探究過程往往比探究結(jié)果更重要，學(xué)生的探究能力是在具體的探究過程中逐步形成的。這樣，全體學(xué)生的探究性閱讀能力不就提高了嗎 三．合理分工合作，表達主體之位。另一個學(xué)生說：他心里想，我不能少做點低水平的事嗎又一個學(xué)生說：鐵人當時肯定想，我批評錯了那位阿姨，我應(yīng)該回去向她抱歉，阿姨卻不作聲，不 辯白，笑呵呵地聽著，從 lsquo。體會到他批評錯了，那位阿姨是個好人，把別人的孩子抱在懷里，而把自己的親骨肉放在地上從 lsquo。 張志公說：語文課有一項特定的無可推托的責任，就是教給學(xué)生閱讀方法，進行種種方案的閱讀訓(xùn)練，以增減學(xué)生具有比擬高的閱讀能力。那么，為什么說加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生探究性閱讀的能力呢 一．自由發(fā)表意見，鍛煉表達能力。那么，怎么在閱讀教學(xué)中適當運用合作學(xué)習(xí)的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀
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