20xx于永正老師案例(存儲版)
【正文】 5 師：碰字用得好，很形象。 生：這位小朋友寫字的時(shí)候，眼睛離本子很近。學(xué)生當(dāng)眾讀，教師隨時(shí)改，收益面大，見效益高。我再把這個通知說一遍。〕 [ 女：小朋友，于老師在這個教室上課嗎？ 生：是的。兩隊(duì)將進(jìn)行比賽。這種在一定環(huán)境中的說寫訓(xùn)練，貼近學(xué)生的生活，大大激發(fā)學(xué)生言語交際的積極性。于老師用他無窮無盡的智慧，把每一個口語交際都設(shè)計(jì)成了一件精美的藝術(shù)品。今研讀于老師的言語交際課堂實(shí)錄和小學(xué)語文專家的評點(diǎn)，一個個藝術(shù)特色躍然紙上，浮出紙面，我把它冠以五重藝術(shù)特色，以饗讀者。同學(xué)們好奇地看著。 師：說得不錯 mdash。mdash?！? 二、重隨機(jī)批改 聽于永正老師的言語交際課，讀于永正老師的言語交際課堂實(shí)錄，常見到這樣一種現(xiàn)象：在學(xué)生的語言實(shí)踐活動中，于老師堂堂使用隨機(jī)面批的方式評點(diǎn)學(xué)生的說話和習(xí)作 。每每聽到此，仿佛是一種藝術(shù)的享受。 生：眼睛都快跟本子親 嘴了?！? 生：這位小朋友
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