20xx高爾基和他的兒子說課稿(存儲版)
【正文】 意圖 ]學(xué)生通過想象練說、練寫，將自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的所有體會予以表達(dá)，營造了情感高潮。 [設(shè)計意圖 ]語文是人文性學(xué)科，是借助教材對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶的有效載體。學(xué)生全身心地投入，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，更加深了對人物內(nèi)心的的體驗。一 。課文的 4～ 5自然段就寫了春天鮮花盛開時的情景，你能讀好它嗎先自己試著讀一讀吧。 [設(shè)計意圖 ]教師引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識故事中的人物入手，引出了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上把握故事的脈絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，對全文胸中有數(shù)，有利于對文章內(nèi)容全面 、系統(tǒng)的理解。僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲，語文學(xué)生的最終目標(biāo)是到達(dá)知識、情感、能力的提升。在教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中思，在讀中 2 悟 ,再以悟促讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗和理解。 1 ?高爾基和他的兒子 ?說課稿 一、教材簡析： ?高爾基和他的兒子 ?是蘇教版第九冊第四單元的一篇講讀課文。 二、教學(xué)教法： ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。 三、教學(xué)過程： [設(shè)計意圖 ]教材無非就是個例子。 高爾基和他的兒子之間發(fā)生了什么事呢讀完后指名答。鮮花。一 。 [設(shè)計意圖 ]設(shè)計這次創(chuàng)讀，使學(xué)生在與文本的對話中，情感與課文中的主人公有機(jī)融為一體。
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